2025年西藏自治区拉萨市尼木县住房和城乡建设局选聘事业编制人员考前自测高频考点模拟试题含答案详解.docx

发布时间：2025-05-08 18:33

2025年西藏自治区拉萨市尼木县住房和城乡建设局选聘事业编制人员考前自测高频考点模拟试题

第一部分单选题(100题)

1、水垢是硬水经过煮沸后，其中所含矿物质附着在容器内壁逐渐形成的白色块状或粉末状物质，水垢的主要成分为（）。

A.氢化物

B.碳化物

C.石墨晶体

D.碳酸盐类

【答案】：D

【解析】本题主要考查水垢主要成分的相关知识。水垢是硬水煮沸后所含矿物质附着在容器内逐渐形成的白色块状或粉末状物质。硬水中含有较多的可溶性钙、镁化合物，在加热煮沸的过程中，这些可溶性的钙、镁化合物会发生化学反应，转化为不溶性的碳酸盐类物质，从而形成水垢。氢化物是氢与其他元素形成的二元化合物，其一般不是硬水在煮沸过程中产生的物质，所以不是水垢的主要成分。碳化物是碳与电负性比它小的或者相近的元素（除氢外）所生成的二元化合物，通常不是硬水加热后产生的物质，并非水垢的主要成分。石墨晶体是一种由碳元素组成的矿物，和硬水加热的过程没有关联，不会是水垢的主要成分。综上，水垢的主要成分为碳酸盐类。

2、在成本论中，成本可分为机会成本、会计成本、显性成本和隐性成本。以下选项中表示机会成本的是（）。

A.厂商雇佣李某，每月支付李某工资3000元

B.厂商从市场上购买原材料，支付价款10万元

C.厂商运用自己所拥有的原料可生产一辆货车或一辆小型客车，厂商选择生产货车，放弃生产价值10万元的小型客车

D.厂商从银行贷款10万元，需每月支付利息1000元

【答案】：C

【解析】本题可根据机会成本、会计成本、显性成本和隐性成本的定义来分析各选项。机会成本是指生产者所放弃的使用相同的生产要素在其他生产用途中所能得到的最高收入；会计成本是指企业在经营过程中所实际发生的一切成本；显性成本是指厂商在生产要素市场上购买或租用他人所拥有的生产要素的实际支出；隐性成本是指厂商本身自己所拥有的且被用于该企业生产过程的那些生产要素的总价格。-厂商雇佣李某，每月支付李某工资3000元，这是厂商在生产过程中实际发生的支出，属于厂商购买劳动力这一生产要素的实际费用，属于显性成本和会计成本，并非机会成本。-厂商从市场上购买原材料，支付价款10万元，这是厂商在生产过程中为获取原材料所发生的实际货币支出，属于显性成本和会计成本，不是机会成本。-厂商运用自己所拥有的原料可生产一辆货车或一辆小型客车，厂商选择生产货车，放弃生产价值10万元的小型客车。此时，厂商因为选择生产货车而放弃了生产小型客车所能获得的价值，这符合机会成本中“生产者所放弃的使用相同的生产要素在其他生产用途中所能得到的最高收入”这一定义，所以该项表示的是机会成本。-厂商从银行贷款10万元，需每月支付利息1000元，这是厂商为使用银行的资金而实际支付的费用，属于厂商在生产过程中的实际货币支出，属于显性成本和会计成本，并非机会成本。综上，表示机会成本的是厂商运用自己所拥有的原料可生产一辆货车或一辆小型客车，厂商选择生产货车，放弃生产价值10万元的小型客车。

3、甲国公民在乙国杀死丙国公民后逃入丁国，现甲、乙、丙三国均向丁国请求引渡该甲国公民。下列表述正确的是（）。

A.丁国应将其引渡给甲国

B.丁国应将其引渡给乙国

C.丁国应将其引渡给丙国

D.由丁国决定将其引渡给哪个国家

【答案】：D

【解析】引渡是指一国把在该国境内而被他国指控为犯罪或已被他国判刑的人，根据有关国家的请求移交给请求国审判或处罚。在国际法中，除非有条约义务，国家并没有引渡的义务。当多个国家同时向一个国家提出引渡请求时，被请求引渡国可以根据自身的国内法、与请求国的关系、案件的具体情况等因素来自由决定将被请求引渡人引渡给哪个国家。本题中，甲、乙、丙三国均向丁国要求引渡该甲国公民，但未提及丁国有必须向某一特定国家引渡的条约义务，所以应由丁国自主决定将其引渡给哪个国家。

4、“社会一旦有技术上的需要，这种需要就会比十所大学更能把科学推向前进。”这句话最主要表明（）。

A.人们只有通过实践活动，才能形成正确的认识

B.认识活动的目的在于更有效地指导实践

C.实践推动着认识向前发展

D.认识决定实践的发展方向

【答案】：C

【解析】题干强调社会技术需要会比十所大学更能推动科学前进，体现的是实践对认识的作用。实践是认识发展的动力，实践的需要推动认识的产生和发展。实践不断提出新问题，促使人们去进行新的探索和研究；实践的发展为人们提供日益完备的认识工具；实践锻炼和提高了人的认识能力，所以实践推动着认识向前发展。关于人们只有通过实践活动才能形成正确的认识，虽然实践是认识的来源，但形成正确认识不只是通过实践这一种途径，还可以通过学习间接经验获得，且题干重点并非强调获得正确认识的途径。认识活动的目的在于更有效地指导实践，说的是认识对实践的反作用，而

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