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杨方超：致家长信架起暖心桥 理想的语文课堂—— 它是安全的，又尽力拓展自由； 它是轻松的，但又需要缜密的思维； 它是紧张的，然而有让人上瘾的愉快； 它提倡独立思考，更鼓励分享观点； 它是令人深深沉醉的，供养着每一个参与其中的学子成长所需的各种养分…… 姜文君：多维互动，玩转语文 玩转阅读 读《根鸟》，共同领略极具梦幻色彩的情节，或是梳理故事中“不可思议”的魅力，或是走进个性丰富的主人公“根鸟”，全由学生做主。读前了解海伦凯勒，读后进行阅读测验，让学生走进那克服一切的乐观向上，将这励志的故事永远珍藏…… 玩转阅读 整套书的阅读 每本一个主题活动 “哈利波特季” 演讲 学《手指》，演《手指》，还是不过瘾，我们就把五官也叫出来开个会！学生作业中的口、鼻、眉、眼、耳，可谓详略得当、个性凸出，学生们幽默诙谐的讲述，精彩之处甚至略胜文本呢！ 辩论 《狼与鹿的故事》，围绕应该保护狼还是保护鹿，学生在前期充分准备的基础上进行了一场唇枪舌战。“理越辩越明”，对自然法则与生命的深深地敬畏，在思辨中，潜移默化地融入学生的生命。 哈利波特秀 思维导图 很快，我们的思维导图社团开课了！我们从一篇课文的梳理绘制开始，逐渐拓展到一个单元，又拓展到习作的结构梳理。前不久，我们尝试着对六年级上册的整本课本进行梳理，绘制思维导图。独特的角度、个性化的梳理，最终实现了学生用一张图就能复现整本书的目标！ 教与学的方式悄然改变 以前，教材就是世界 今天，世界都是教材 人的潜力无穷 自由的力量之大 个性的魅力之强 没有教师的发展，学生成长就成为无本之木；没有教师的研发，课程就成为无源之水；没有教师的实践，理想课堂就成为水中之月。 人在学校的最中央 关注奔跑的人 教师幸福 学生幸甚 请您批评指正 点赞微小创新 点赞微小创新 提供亮宝时间 李希贵：学校文化要靠故事去传播 教师的职业特长个性化要靠宣讲去发扬 提供亮宝时间 为每一位学生的学习而设计 路径解读 平台 搭建展示平台 搭建展示平台 搭建展示平台 搭建展示平台到兄弟学校交流 创新评价方式 * 孟德斯鸠说：“任何别人的建议和意见都无法代替自己内心强烈地呼唤。” 教 师 节 颁 奖 大 会 改变一刀切的管理模式 天网恢恢，疏而不漏 任何涉及人的管理和评价，宜粗不宜细，宜少不宜多，因为人是有弹性的。 各级行政长官，可以尝试放一下您的手，可以让您的老师找一点空间试试，或许自有一片天地。 * 唯有自己想要的，才能超越自己，超越别人，最终到达理想的彼岸。 5 个性化工作室申报表 姓名 申报方向 研究方式 董菲 英语课本剧教学 个人 姜文君 多维互动，玩转语文 个人 刘凤云 数学课程整合 个人 钱铮 奇摘妙记 团体 曾伟伟 数学表述 团体 王洋 花样篮球 个人 杨方超 家校共育 个人 郑雪松 数学绘本 团体 张保东 书法艺术 个人 赵强 特色美术 个人 王亚婷 节日绘本 团体 张嘉春 吟诵 个人 新湖南路小学特色微课程申报汇总 教师个人或团队 特色微课程内容 学科 适合年级 刘凤云 诗情数学课 数学 四年级 訾会燕 诗词欣赏课 语文 四年级 袁美玲 影视赏析课 语文 五年级 杨方超 快乐读写绘 语文 一年级 郑云英 《谣谣谣》儿童诗课程 语文 一年级 郭玉芬 声律启蒙 语文 一年级 王倩倩 童眼看世界--看图写话 语文 一年级 李建 妙笔生花 语文 二年级 杨华 科学绘本阅读 科学 三年级 郑飞飞 牵手名人塑书魂 语文 二年级 钱铮 奇摘妙记 语文 二年级 郁小倩 英语情景剧表演 英语 三年级 曹阳 童心童画（线描 手指画） 美术 一年级 三年级 赵强 超轻粘土装饰画课程 美术 二年级 王奎刚 素描 美术 六年级 张保东 墨趣----毛笔书法 美术 五年级 张华 古典音乐欣赏 音乐 五年级 杨瑞 中国民歌欣赏课 音乐 三年级 王洋 花样篮球 体育 三年级 张丽娟 常雪娜 王亚婷 张华四人组 节日课程 语文 一二三年级 吕秀艳 崔磊 崔丽丽三人组 指尖上的数学 数学 一年级 二年级数学组团队 数学绘本之旅 数学 二年级 成效 做自己想做的事情 —— 找到感觉 形成自己的教学风格—— 找到自我 让自己成为重要人物—— 找到价值 * 数学绘本 你想认识100以内的数，寻找数字之间的规律吗？96和98中间是究竟是哪个数？那就跟企鹅来一场说走就走的旅行吧。 绘本《基摩的

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