导语
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过,“一位好校长就等于一所好学校”。于学校而言，一位优秀的校长正如一位稳健的舵手，带领着学校驶向更明朗开阔的海岸！
一位好校长是成就一所好学校的重要因素，一所好学校离不开一个好校长。今天我们就带大家来扒一扒沪上公办小学中有影响力的10位名校长！
浦东新区
1、明珠小学
校长简介：倪中华，明珠小学校长，上海市特级校长，中学高级教师，上海市明珠教育集团理事长，上海明珠教育管理中心主任，还兼任中国教育学会尝试教学研究会尝试教育实验基地学校校长研究会理事长。
倪中华校长：“我认为只要有好环境、好课程、好师资、好管理，就一定能培育出好学生。”
倪校长非常重视数学，自己曾是数学学科的教师，有自己独特的见解，明珠小学数学学科使用的校本教材《现代小学数学》，倪校长就有亲自参与编写。
在曾经的奥数杯赛上，明珠小学获奖人数在全市名列前茅，小升初成绩逐年提升，每年进入华育的大概50人左右，进入上外附中也有近20人，也有不少人升入了复旦兰生、市北理等名校。
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如今的明珠小学，可以说是上海最好的公办小学之一，倪校长开始将明珠小学办学经验进行辐射，在明珠教育集团内，明珠小学作为核心校，进行抱团发展，实现优势互补。
2、上海实验学校
校长简介：徐红，上海市语文特级教师、上海市特级校长，享受国务院津贴。徐红校长是改革开放后的第一批大学生，1977年考入上师大中文系。2002年评为上海市语文特级教师。2008年3月任上海市实验学校校长，2012年评为特级校长，2014年获得国务院特殊津贴奖励，2017年评为正高级教师，2018年当选上海市教育功臣。
徐红校长：实验学校，不是培养神童的学校。
“很多人都觉得上海市实验学校的特色是缩短学制，是神童的学校。但事实上这所学校不是培养神童的学校，也不是培养超常儿童的地方。我们入学测试给新生的定位是智力程度在中等偏上。”这个群体的学生，他的智慧潜能是有无限发展空间的，智慧潜能空间越大，他的智慧特长也越明显。
我们认为每个孩子是不同的。首先，每个孩子的兴趣、天赋潜能是多元的。现在高考制度只有学术现象，语文好、数学好、物理好，这些东西好了你就可以进好大学，其实忽略了很多人天赋当中一些其他的智能。我们认为每个孩子都是有智慧潜能的，只要我们充分、合理的开发，他是完全可以突破学制拘囿的。
在徐红校长的带领下，上实也逐渐成为家长口中的“神仙学校”、“公办第一牛校”。
黄浦区
3、卢湾二中心小学
校长简介：陈瑾，上海市特级校长，中学高级教师职称，华东师范大学兼职教授。
在任期间，多次获得上海市园丁奖，还是教育部中小学校长培养工程优秀指导校长，并参与主编《阶梯式课程》、《综合探究活动》、《记忆-摇篮》、《更儿童的课程》等多部书籍。
陈瑾校长：公办和民办有各自的特色。相对来说，公办学校重视孩子的各种能力，强调综合能力，民办学校会更注重卷面上的成绩。
陈瑾到任卢湾二中心小学已经接近20年了，初到卢湾二中心小学，就开展了大胆而卓有成效的探索。在传承学校原有特色的基础上，提出建设“智慧型学校”的办学目标，完成卢湾二中心小学从“务本”到“尚志”的美丽转身。
陈校长积极主张并指导把学校的课题《构建智慧型学校》引入学校二期课改的教学中进行广泛的研究实践，在“智慧型学校”办学理念的引领下，卢湾二中心小学近年来办学成绩引人瞩目，一跃成为黄浦区公办小学里的领头羊。
4、蓬莱路二小
校长简介：余祯，中学高级教师，硕士研究生；上海市优秀教育工作者、上海市园丁奖、上海市教育系统巾帼建功标兵、上海市首批名师后备、上海市首批优青校长后备、全国小学语文教学论文评比一等奖，曾参与上海市第三批影子校长项目赴美实地考察、曾参加国家教育部全国骨干校长高级研修班培训。
余祯校长：“不会玩”是现阶段中小学生普遍存在的问题， “会玩”是未来人才综合能力的重要评价标准。
我们的中考、高考制度也在发生悄然的变化，而这些变化更多关注的是孩子综合能力的表现。而这些综合能力怎么来？需要我们的孩子有会玩的能力和心态，一旦会玩，就会觉得周围的困难变成了好玩。
为什么现在中小学生普遍存在不会玩的问题？余校长认为主要有这样几个原因：1、缺少玩的时间；2、玩的内容很单一；3、缺少“玩”的教育。余校长说通过上面的四个依据，我们要为未来做好准备，就必须要培养会玩的孩子。
在余校长的带领下，教孩子“会玩”的同时，学校的成绩也十分喜人，在黄浦区，蓬莱二小是唯一能和上外黄浦相提并论的公办牛校！
静安区
5、静教院附校
校长简介：张人利 ，上海市特级校长，教育部中小学校长培训中心兼职教授，中国教育学会中小学整体改革专业委员会副理事长，享受国务院特殊津贴，获全国“五一”劳动奖章。上海市优秀教育工作者、上海市“星星火炬”奖章、上海市未成年人思想道德建设先进个人、长三角地区教育科研优秀个人。
张人利校长：“遵循学生的认知规律，让学生成为健康的自然人，遵循学生的发展规律，让学生成为适合未来的社会人。”
真正给静教院附校插上腾飞的翅膀是课程与教学改革。张人利校长提出的“按最佳发展期设课”理念，是指学校的课程设置要充分考虑学生学习这门学科的效益最高的年龄阶段。比如取消一年级的数学课，曾经在教育界内引起了不小的震动。
了解静教院附校和张人利的家长肯定听说过这样一个名词——后茶馆式教学。张校长的这个理念是在著名教育家段力佩先生的基础上发展而来，并撰写专著《后“茶馆式”教学》一书。
有人说，静教院附校有今天的成绩，张人利校长做出了巨大的贡献。张人利校长从教四十多年来，作为蜚声国内外的有个性、有思想的教育专家，他始终走在教改的核心领域。围绕“提高教育效能”这条主线，倡导“轻负担，高质量”，对教育改革中的热点难点问题进行了富有价值的探索和实践，为上海市基础教育作出了显著的贡献。
普陀区
6、华师大附小
校长简介：严玮懿，上海市特级校长。作为区语文学科带头人，于2006年成立了严玮懿语文工作室。上海市教材审查专家组成员，曾获“普陀区十大杰出青年”称号。
1998年起任华师大附小的书记、校长。作为学校工作的总指挥，严玮懿校长经常深入教学第一线，走进课堂，与学生进行交流，接触课本，研究教学大纲，用自己对课堂教学的一份坚守塑造着附小的品牌特色。
严玮懿校长：学校、学生、教师都是极为珍贵的，就像瓷器，个性独特，精美而易碎。
从普通教师走上领导岗位的严玮懿，热爱小学语文教学，想要努力成为一名语文学科的专家，因此不断地学习，努力超越自我，追求更大的发展。她经常向教育专家请教，汲取不同的见解，了解当今的教育改革动态，将别人的思想通过自己的消化，再结合学校实际进行探索与尝试，使附小的教育教学改革走在了前列。
为了推进“二期课改”，严玮懿鼓励教师开发课程，除了开设新课程、编写教材以外，更进行了新教材的教学开发。没有课件，她就亲自制作，常常为了一节精彩的公开教学课，她要和老师们忙到深夜。
新教材实验组在她的指导下，不断研究、不断探索，实验成效显著。在严校长的带领下，华师大附小成为一所特色鲜明的公办小学，在区内有口皆碑！
徐汇区
7、西位实验小学
校长简介：孙爱军，上海市特级校长，中学英语高级教师，曾任广灵路小学、上师大一附小校长。
孙爱军校长：“我们也从小娃娃开始做编程这一块的培训，希望通过学习方式的改变和课程的衔接，能够给到孩子持续的、长久的学习力。”
西位实验小学地处漕河泾开发区，原先周边教育资源并不是很丰富，只有一所小学，西位实验小学开办后，充分发挥学校周边高新技术产业集聚的地域优势，将创新人才的培养作为办学聚焦点，同时学校与西南位育中学毗邻并与之合作办学，在课程建设方面进行有机衔接，为周边众多孩子提供优质的教育。
孙校长成任广灵路小学校长，在任期间，重视教师的自主发展，同时还提出了“广学灵动”的办学理念，以课程建设为基础。在孙校长带领下，广灵路小学飞速进步，几年间一跃成为虹口区最热门的学校之一。
西位实验小学，是一所高起点办学的新学校，立足于徐汇区科创中心建设的大背景，在孙校长的带领下，一定可以成为家门口的好学校！
8、汇师小学
校长简介：宓莹，上海市特级校长，中学高级教师。曾获第二届“长三角地区”教育科研标兵、上海市教育系统“三八红旗手”等荣誉称号。著有《有一种教学，叫“明白”》《有一种成长，叫“汇师”》《教师专业化与教育信息化的探索》等著作。
宓莹校长：“汇师的课程要能建立学科之间的联系，体现学科统整；要能丰富多样，为学生创造自由选择的机会。”
在宓莹校长的带领下，汇师小学推崇快乐教育，相对不算鸡血，功课作业不多，保证每天都有体育活动课，但是升学成绩丝毫不弱，平均每个班可以有3-4个进华育和世外。
作为一所百年老校，汇师小学秉承“严谨治校各科并重中西交融”的优良传统。宓莹担任校长以来，坚持按科学规律办学，重视教师队伍建设，扎实推进教师专业发展规划，催生了教师团队发展的整体效应，学校在各方面取得了可喜的成绩，现在成为全区最热门的小学之一。
长宁区
9、江苏路第五小学
校长简介：孟水莲，上海市特级校长，中学英语高级教师。是首届全国中小学外语教师名师，第六届全国中小学外语教师园丁。
孟水莲校长：“在紫藤学园丰富多彩的活动里，同学们不仅能全方位提高综合素养和能力，更是通过混龄、跨校区交流认识新的伙伴，收获更多成长中的乐趣。”
在孟水莲的带领下，江苏路第五小学实施名师定期“流动”、课程走校共享、成立紫藤园等活动。从2014年开始，江五设立了“紫藤学园”将全校学生分别归属进“豆荚、藤蔓、花橞、翠叶”四个学园，每一个学园都有来自不同校区、不同年级、不同班级的学生后，成长再无差别。每个学生们都需要在日常的学习中收集“紫藤体验章”，每年在集章中胜出的学园的所有同学，还会受邀参加狂欢活动，就比如，今年的狂欢活动是去上海迪士尼“寻宝”。学生更自发地学习生活，增强了集体荣誉感，老师则能根据学生的紫藤章及时调整、改善自己的教学。
“紫藤学园”是一种对学业水平、学习习惯和学习方法的评价模式，更是一种校园文化。在紫藤学园丰富多彩的活动里，同学们不仅能全方位提高综合素养和能力，更是通过混龄、跨校区交流认识新的伙伴，收获更多成长中的乐趣。”孟水莲说，“希望江五的学生能学有所成、学有所乐，毕业后对母校有温暖的记忆与自豪的感动。”
闵行区
10、蔷薇小学
校长简介：沈珺，上海市特级校长，兼任上师大三附小校长、晶采坊幼儿园园长，荣获2019年上海市园丁奖。
蔷薇小学校长沈珺：“蔷薇小学不是特例，它只是上海众多学校教改的一个缩影。”
在蔷薇小学，沈校长跟随课程改革，做了两件事来改变学校现状。
一是让孩子们学得更好、更愉快。 走进蔷薇小学，可以看到每个教室前都有一片小苗圃，孩子们称之为“我们的农场”，这里种植着甘蓝、雪里蕻、白菜、大蒜等各种蔬菜。
二是努力提升师资质量，形成教师学习共同体，让每个教师都能够得到发展。沈校长曾委托上海师范大学校长张民选为一位优秀青年教师写了封去香港大学深造的推荐信。
在沈珺校长带领下，蔷薇小学逐渐成为区重点，登上《纽约时报》首页文章《上海的秘密》，并引发关于“蔷薇现象”讨论的成功案例。
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