24堂积极品格养成课自爱⑤｜两江新区博雅小学 “自爱”教育在课程中悄然生长

引言

“培养有大爱之心的五彩博雅少年”是两江新区博雅小学校育人目标之一。大爱之心不仅要爱家人、爱朋友、爱社会、爱校园，让世界充满爱，还要真切的自尊自爱，塑造充实而有意义的人生价值。为了让孩子更好地认识自己、呵护自己、爱护自己、珍视自己、悦纳自己，博雅小学校在学校课程开发中种下了“自爱”的种子。

始业课程

唤醒学生内在的自爱

为了唤起入学儿童的自我认知，学校开发了“始业课程”，课程涵盖“我是小学生、我们的校园、我爱老师，我喜欢同学、小学生爱学习、新生大闯关”6个实践模块。

校长妈妈的亲切招呼、哥哥姐姐的热情欢迎，陪着孩子们跨入校门，拥有了特别的身份——小学生。然后跟着老师一起在这片释放自我的天地里，听懂校园“信号铃”，完成如厕小挑战，整理达人之书包(柜)的主人，学习安静地排队取餐、细嚼慢咽吃好一口口饭菜......课程最后，每个孩子手持新生护照，穿梭在国歌国语关、文明礼仪关、课堂学习关、个人卫生关、劳动自理关、文明用餐关。收获一枚枚印章的同时，学生更看到自身角色的转变:我是光荣的小学生了，对自我要求要更高了，自己的事情要学着自己做了......

一日常规

规范悄然生长的自爱

学校通过从“博耀中华雅立人生”德育品牌开发出来的“博雅一日常规”，涵盖学生在校活动的七个场景规范，即:优雅入校、典雅集会、智雅课堂、和雅课间、健雅两操、静雅用餐、序雅放学。入校重在从着装整洁、有序有礼强调学生的自我审美;集会强调自律、保洁;课堂强调细听善思与合作探究;课间强调文明安全、遇难求助;两操强调增强体质与自我保护;用餐强调静雅与珍惜粮食;放学强调有序、自理。

孩子们学习明确的规范，诵读朗朗上口的口令，行为习惯、思想素质经受从被正确规范到自觉的自然生长。他们慢慢发现，自我的尊重不是傲慢，而是对自我的要求，自我的爱护不是自私，而是对自我的欣赏。

拓展课程

遇见更美的自爱

学校紧扣时事推出专题教育课程，在引导孩子参与课程建设中发现自我的价值，在强化自我评价中成长为更好的自己。

在复学前夕，学校开展“关于开学复课的调查问卷”，为孩子们量身定制了疫情防控《返校七堂常识课》。不少孩子参与了课程开发，诵读儿歌、示范展示、讲温馨提示的小故事，在一次次练习中收获了坚持、自信。学习后，全体学生会参与扫码答题的自我评价，这是自我学习的检测，也是自我要求的提升。没有获得满分的孩子，会一次次不厌其烦地返回评价，直至自我满意为止。除此以外，他们还会在老师的组织下，通过视频展示学习成果、分享学习心得，共同进步，努力成为了防疫小达人。

类似的专题课程学校还开设有儿童防性侵专题课堂，老师从认识自己的身体、如何分辨和防范性侵害、遭遇危害时该怎么办、如果遭遇性侵该做什么四部分为大家详细讲解。让学生在在轻松的游戏互动与生动的情景剧中，正确认识了自己的身体，掌握了如何防范性侵害，以及遇到性侵害时和遇到性侵害后的应对办法，让学生懂得更深层面的自我保护。

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本文选自《新家长报》577-578期

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