明星的正面形象对群体心理的积极促进作用有哪些？

国内调查发现，人们在谈到明星时，提到最多的一个词是“有钱”，体现了大众眼中明星是一群经济地位显著高于普通民众的群体。此外，大众对于明星较为一致的看法就是对他们外貌装扮的评价，认为明星是漂亮的、好看的、可爱的以及讨人喜欢的；从热情与能力层面来说，明星是友好的、热情的、高效的、能干的、聪明的；从价值观所体现的内容来说，人们认为明星是爱国的、勤劳的、团结的、诚信的、敬业的、正直的、守法的，这表明，在人们的心目中，明星是一群在社会中为大众起着表率作用的群体；而从明星的心理状况来说，人们也认为明星是快乐的、幸福的，这可能是由于明星对于普通人来说，是一群生活更为优越，身处更高层级的人，因此也便过着较为幸福快乐的生活。

然而提到明星，也免不了一些负面评价，这些明星的负面形象，可能是缘于媒体或明星自身对于明星形象的过度消费与宣传，而这些在目前的明星文化中较为普遍，也是人们较为厌恶的地方。此外， “粉丝”一词是现代社会应用比较广泛的流行语，这代表着明星的崇拜者，从侧面反映着明星确实有着较大的影响力，会吸引不少的追寻者，而本研究的对象一青年，正是“粉丝”群体的主力军。

综上所述，人们对于明星的印象，随着时代的发展有着不同的表现，尽管人们普遍认为明星在各特质上都是普遍积极的群体，但提到明星，还是会免不了出现“炒作”“虚伪”等印象。根据以往学者的说法，虽然刻板印象是一种对于目标群体的比较笼统和固定的看法，但是人们在评价具体对象时，却会受到群体接触历史的影响。

中学生对于明星群体的印象评价总体上是积极的。具体来说，初中生对于明星群体的情感相比高中生来说更加积极。青少年心理发展相关理论认为，初中生的心理成熟度较低，与高中生相比，更容易受到外界影响，看待问题较为表面，他们的评价易随大众媒体及相关报道的变化而变化。

此外，初中生也比高中生有着更多的课余时间，有更多接触和了解偶像的机会。在热情维度，初中生对六类明星的热情评价均有着比高中生更高的得分，而初中生在能力维度的得分，除了影视娱乐明星和作家艺术家能力评价的得分外，其余均显著低于高中生。初中生对作家艺术家明星的能力评价高于男生，可能与青少年心理发展特点有关，在明星提名的研究过程中，初中生也比高中生更多的提及到作家，以青春文学作家为主要代表，对于刚刚进入青春期初期的初中生而言，他们青涩懵懂，对小说，尤其是言情小说，以及其他课外书籍的追捧有关，作家在初中生心目中可能占据更高的地位。

因此，初中生可能对作家艺术家的能力给予更高的评价；以上综合说明高中生更加看中能力的发展，对能力有着更加全面的认识，初中生可能更加注重个体是否“热情、善良、真诚”，对这些特质有着更高的敏感度。

兴趣是一种心理倾向

是表现个体对事物的喜爱程度和主动接触程度的积极心理倾向。在兴趣的广度上，有些人兴趣广泛，对一切事物都有探索和好奇心，而有些人兴趣单一，只对少数事物感兴趣。职业兴趣是从个体内在的形式探讨其职业兴趣或职业理想，即个体对未来从事某种职业的愿望，反映着个体的世界观、人生观和价值观。国内外学者对职业兴趣理论进行了研究，其中最具代表性的人物是美国心理学家约翰·霍兰德。他认为，兴趣、动机、价值观、能力等因素与未来的职业选择密切相关，其中兴趣对一个人的职业选择倾向影响最大。

霍兰德的职业指导思想着重探讨的是职业与兴趣的适配问题，他认为个体在自己感兴趣的领域，做事情的参与度会显著提高，心情上更容易表现出轻松、愉悦的感觉，对未来生活的满意程度也会提高。霍兰德的理论指出了六种职业兴趣类型，分别是现实型、研究型、艺术型、社会型、事业型、以及传统型。并提出六边形的结构模式图，说明这几种职业兴趣的顺序是可预测的，相邻之间相关最大，例如RI、IA、AS等；相隔间的相关居中等水平，例如IS、AE等；相对之间的相关最小，例如AC、RS、正E。同时，个体的职业兴趣往往是多方面的，每个人可能在六种领域都有所表现，只是偏好程度不同。

研究结果表明，现实型职业兴趣与中学生对于六种类型明星的印象评价相关不显著；研究型职业兴趣与其对影视娱乐明星的能力评价呈显著性负相关，即被试对影视娱乐明星的能力评价越高，研究型职业兴趣的得分越低；艺术型职业兴趣与其对影视娱乐明星的能力、热情评价都呈显著性正相关；

社会型职业兴趣与其对政治领袖、影视娱乐明星的热情评价及影视娱乐明星的能力评价呈显著正相关；事业型职业兴趣与对创业精英的热情评价呈显著性正相关；传统型职业兴趣也与被试对创业精英的热情评价呈显著性正相关。

明星群体印象评价及及崇拜度对职业兴趣的影响

第一，本研究从印象评价出发，探讨自国家出手整治娱乐圈后，中学生对于明星这一群体作何印象评价，由此对印象评价研究领域进行补充和完善。此外，进一步探究中学生明星崇拜的类型，对不同类型明星的印象评价及崇拜程度对中学生自身职业兴趣有何影响，针对此影响提出教育建议，引导中学生正确看待明星偶像及明确自身职业生涯规划。

第二，时代变迁，文化多元，青少年偶像崇拜也更加丰富多彩，明星崇拜仍然是青少年偶像崇拜中的主流，可以侧面反映出当代青少年某些方面的心理现状，例如职业兴趣，了解、研究青少年明星印象评价及崇拜度与职业兴趣的关系，可以引发人们对青少年人生观、价值观的关注与思考，促进新时代中国青年文化的研究。

对群体的概念和意义有许多定义，但认可度较一致的观点是，群体是由至少三个人组成的，他们有共同的目标，有一致的行为规范，并且相互影响，相互制约。对群体的心理本质也有许多不同的理解，这取决于分析的目的和背景，总体上，大致分为两种：一种强调个体，认为群体是通过个体表达特征属性，即群体的心理是由个体组合而成；另一种强调整个群体本身，虽然群体本身是个体的组合，但具有超越个体存在的属性，是更高维度的实体，个体成为了群体的载体，但群体并不会因载体的变化而改变。从当代中国文化背景下，对“社会群体”的概念及心理实质进行梳理和界定，将“社会群体”定义为：具有一定规模和社会影响力的一类人，其成员具有相同的社会身份和相似社会行为特征。尽管定义不尽相同，但它们都强调了群体身份、群体社会行为以及群体相互影响。

群体印象形成是指知觉者对具有一定水平实体性或群体性的人群集合建构整体观念的过程。群体印象的概念是由所感知到的群体成员的信息汇总形成的，感知者对群体成员的同质属性进行抽离和整合，形成对群体整体的看法。同时，社会心理学研究人员发现，人们对于某个群体的印象，往往依赖于刻板印象。所谓刻板印象是指有关某一群体成员特征及其原因产生较固定的观念或想法。

正是由于群体印象形成的概念特征，因此在其中的感知者、被感知者以及感知背景都会对群体印象形成产生影响。从感知者来说，社会人口学因素、个体心理倾向、认知结构和图式、社会认同以及自我卷入等因素都会影响个体对群体印象的形成。

研究发现个体的性别、年龄、种族、地域和社会阶层等客观群体身份影响感知者的社会认知视角，进而影响群体印象，调查了被试的性别对性别刻板印象的影响，发现女性更喜欢同性别的成员；探究了心理倾向对印象评价的影响，表明具有积极心境的被试在做出判断时更多地依赖群体特征，而拥有消极心境的被试在做出判断时更多地依赖局部信息；就认知理论而言，群体印象的形成受感知者的认知结构、认知框架、主观参照群体、评价标准与动机的影响；探讨了自我卷入在群体印象评价中的作用，证明它可以通过交叉分类和观点选择作用于个体的职业刻板印象、权力刻板印象以及刻板印象特质评分。

从被感知者来说，群体本身的特征也会对群体印象的形成产生影响例如群体结构与规模、群体社会经济地位等。一般而言，个体更偏爱内群体成员，对内群体成员的评价好于外群体成员。认为内群体成员是高热情、高能力的，而外群体成员是高热情、低能力或高能力、低热情的混合评价，甚至是低热情、低能力的贬损评价；群体实体性在群体印象评价中起着重要的作用，会促进群体的刻板化，即使是在群际接触的条件下，对小规模群体的偏见仍大于对大规模群体的偏见； 一个群体的社会经济地位，但不是文化或权力地位，能有效地预测对这个群体能力和热情的评价。国内学者的研究也同样证实了高阶层被认为是“高能力、低热情、低道德的？低阶层被认为是“低能力、高热情、高道德的”。

从感知背景来说，文化作为一种宏观大背景影响着群体印象形成的各个方面。 研究发现，刻板印象内容模型有些具有普遍性，而有些则因集体和个体文化的不同而不同。

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