活动实录:明星照相馆诞生记
角色游戏其实就是“过家家”，几乎是所有孩子都喜欢的游戏。过去，我们印象中孩子的“过家家”，只是扮演“爸爸”、“妈妈”，其实，孩子在自己的游戏世界里，几乎能扮演各种社会角色，当然，前提是他有足够丰富的生活经验。只要是他生活中体验过的，他都能用自己的方式在游戏中表现出来。角色游戏水平高的孩子，能够组织游戏的情节，根据伙伴的需要、水平，调整自己的行为，绝不是自顾自地玩，这样的孩子大多有着较强的观察力、记忆力、概括力、同伴交往能力。而角色水平低的孩子在游戏中因为时常需要回忆和再现特定的场景，无形中刺激了大脑的记忆系统，记忆力、观察力自然得到提升；而想参与游戏、一直玩下去的想法，也让孩子自觉调整和别人的交往，哪怕有了冲突，也是学习同伴交往的良好契机。玩是学的动力，游戏是最好的注解。活动由来我没有和小明友一起拍照片春游活动过后，大班的孩子们各自带来了照片，高兴地分享着。“这些照片照得真好，景色真美，可惜里面没有我。”欣欣有些不高兴。“我也没有去，因为我晕车特别厉害。”超然也说。“爸爸妈妈工作特别忙，奶奶把脚扭伤了，所以也没有人带我去，真遗憾。”子凡也很难受。“你们别伤心，我们和老师商量商量，开一个照相馆的游戏区，好吗?”罗宇安慰着小朋友。肖晓说：“那我们就开设一个明星照相馆吧。”大家一致赞成肖晓的建议。准备材料大家讨论后一起决定“谁拍过明星照片，给大家讲一讲?”我启发孩子讲述自己的经历。“我去松雪照相馆拍过明星照片，阿姨还给我化妆呢!”曦曦拿着照片说。“化妆时都需要什么材料?”我追问。要准备哪些材料，应该是大家讨论后一起决定的。“需要眉笔、口红、粉底……”孩子们说的这些都是化妆用的。“照相馆里还需要准备哪些材料呢?” 我继续追问。“照相机、明星照片、相册、化妆品、漂亮的衣服、各种玩具、照相的背景……”孩子们七嘴八舌地说开了。用哪些材料确定后，我们经过讨论，决定把游戏区设置在楼道，方便游戏。“可这些材料怎样摆放呢?”我引导孩子们进行归类摆放，比如化妆品放在一个盒子里，那个地方就叫化妆室。照相机放在一个盒子里，那里就是摄影室。衣服、玩具等应该放在更衣室里，那就开一个更衣室。活动过程：园长妈妈，帮帮忙。“如何进行游戏，都需要哪些工作人员呢?”老师的提问旨在引导孩子拓展思维角度，在家庭中家长也应该常常问孩子“你认为怎么样”之类的开放问题。“有化妆的、摄影的。”小雨说。“还有什么人员，他们是如何工作的?”我又问，这可关系到孩子究竟掌握了多少相关经验，直接决定游戏水平。可孩子们都在摇头。罗宇说：“王老师，您带我们到照相馆里去看一看那里的叔叔、阿姨是怎样工作的，我们不就知道了吗?”“那去哪儿，怎么去，园长能同意吗?”“松雪照相馆挺好的，我的明星照片就是在松雪照相馆拍照的。”肖晓提议，“我们去找园长请示。”几个能力强的孩子举起了手。孩子们虽说拍摄过一些明星照片，但都是由父母带领；有的甚至是很小时侯拍的，他们对开办照相馆还缺乏感性经验。我同意了孩子们的想法，并带领龙娜、欣欣等几名幼儿去找园长请示。孩子们的建议得到了园长的赞同，园长还给孩子们派出了幼儿园的金杯车，孩子们兴奋极了。活动过程原来照相馆是这样的周四上午，我们来到了照相馆。工作人员刘阿姨接待了我们。肖晓自愿扮演顾客，让大家观察照相馆的叔叔阿姨是如何工作的。原来，有个接待处，里面的阿姨专门收钱，肖晓在老师帮助下把钱交给了她，阿姨收下钱后还给肖晓开票。刘阿姨向小朋友介绍了粉票和黄票的不同用处，并提示肖晓要把粉票装好，千万不要弄丢，过三天后，拿粉票来取照片。而黄票会粘贴在装相片的口袋上，拍照片时要把口袋交给摄影师。对于大班孩子来说，这个过程还能够理解。然后，刘阿姨带肖晓和孩子们到化妆室。化妆师边化妆边讲解步骤——打粉底，画眉、上眼影、涂口红，最后整理发型。化妆后，龙娜说：“肖晓就像一个小天使，真美!”孩子们然后分组来到更衣室。“哇，这里的衣服真多呀!”刘阿姨给肖晓选了一条绿色的连衣裙，肖晓穿起来真漂亮。刘阿姨带孩子们来到了摄影室，提示肖晓把口袋交给摄影师。摄影师给肖晓拿了一把道具伞．给肖晓摆了摆姿势，然后拍照。参观后，我组织幼儿进行了讨论，“对来照相的顾客说些什么”，“开票人员要开几张票，这两张票都有什么用?需要对顾客提示什么”，“化妆师是如何化妆的”，“摄影师拍照的时候对顾客做了什么，说了什么”。我和孩子们现场进行了总结、模仿和练习，强化了幼儿的经验，提高了孩子的游戏水平。活动过程钱从哪里来“照相还得付钱呢，没有钱怎么去照相呢?”孩子们自己发现了一个关键问题。原来，照相也是一种买卖关系，货币是必须的游戏材料。于是，我和孩子一起制作“取款机”、“钱币”等。“老师，我认识钱，钱里面没有3元、4元。但有1元、2元、5元和10元。”小海抢着告诉我。其实，有了一定生活经验的大班孩子大部分知道钱的面额。“那你们还知道有多大面额的钱?”我继续提问。“还有20元、50元、100元。”小雨抢着告诉我。“那我要考考小朋友是不是都认识这些钱币。”我掏出身上的真钱币，让孩子们认识。果然，有半数以上的孩子能正确认识钱币。结合孩子们的现有水平，我引导幼儿和家长共同制作不同面值的钱币，让部分不认识钱币的幼儿在生活中进行了反复认识，在游戏中进行了引导。孩子们通过从自制的“取款机”里取钱，就逐步认识了不同面额的钱币。活动高潮“明星照相馆”开业啦开业还需要做哪些准备?我们又讨论。有的小朋友提出要有工作牌，好让大家知道你是干什么的；有的说发优惠卡，让大家都知道来照相馆照相；还有的说，要有大的广告牌，好让过往的行人都知道。于是，我组织孩子们开始在美工区做准备工作，有的幼儿绘画工作牌，有的制作优惠卡，还有的幼儿和老师一起制作大的广告牌。“明星照相馆开业啦。”孩子们在班上奔走相告，第一天，照相馆里就挤满了人。可照相馆里人员太多，工作无法正常进行，其他区域的幼儿寥寥无几。我们又和孩子商量，进入“明星照相馆”的游戏规则，——有序拍照、人数有限制。“冲突”总算平息了，孩子们愉快地进行着游戏。
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