单亲家庭的幼儿教育现状与对策研究.doc

发布时间：2024-12-15 18:04

PAGE PAGE 6 单亲家庭的幼儿教育现状与对策研究谭明芳幸福幼儿园江山市贺村镇明星村 324109 【摘要】从教育的角度上看，一个完整、和谐、健康的家庭环境对孩子的成长、心里的健康发展产生着巨大的促进作用。反之，在一个家庭结构不完整的环境下生活的孩子，其心里发展容易发生偏差，思想行为也容易出现这样或那样的缺陷。这就给教育者提出了新的问题。本文就单亲家庭环境下生活的幼儿教育现状、教育中存在的问题以及对策，通过查阅文献，个案观察的方法进行了比较深入的研究。旨在让更多的教育工作者能更全面的去了解单亲家庭的幼儿生存现状，从而研究出更好的教育对策。关键词：单亲家庭；幼儿教育；家庭环境；健康；对策所谓“单亲家庭”是指由于丧偶、离异、分居或者构成家庭主体成员不齐全的家庭。由母亲或父亲单个抚养的孩子即为单亲家庭的子女。在当今社会，随着经济的不断发展，好多家庭也随着人们的婚姻价值观的不断改变、社会自然不自然因素的影响而发生破裂，致使单亲家庭的数量不断上升。也因此对这一特殊群体的教育提出了新的要求。单亲家庭幼儿的主要教育方式。（—）溺爱型。这在单亲家庭里最为突出。据调查，这种教育占整个单亲家庭教育的53.21%。在丧偶或者离异之后，幼儿的父（母）亲都因为自己的婚姻失败，因为给不了幼儿一个完整的家庭而感觉愧对幼儿，为了抚平幼儿因家庭破裂而受到的伤害，他们把全部的情感和精力都投入到幼儿身上，一切依着幼儿，一切任由幼儿摆布，宁愿自己受苦受累，也不让幼儿受一点“委屈”，对幼儿的疼爱和关怀更是无微不至，在吃、穿、玩、花等各方面无一不予以满足，只要幼儿开口，父（母）亲没有不答应的。长此饭来张口、衣来伸手的生活习惯使幼儿逐渐养成了过分的依赖心理。在这种环境下成长起来的幼儿，脆弱、缺乏主见和独立意识，一旦离开了家长，便茫然不知所措；同时，这样的幼儿处处以“自我”为中心，变得自私、专横和任性的“小霸王”“小皇帝”，缺乏同情心和责任感，不懂得尊重他人。古人说“为人父母，不患不慈，患于知爱不知教也”。单亲家庭这种过分溺爱、包庇、甚至纵容的家庭环境，实际上成了孩子犯罪的温床。孩子走上犯罪道路，其父（母）则成了实际的制造者、培植者。（二）放任型。这种教育在43.32％的单亲家庭中存在。就是父母离异或者丧偶之后，为了追求自己以后的生活，他们相互推卸教育幼儿的职责，谁也不管子女，或者委托自己的父母代为管教，自己却没有尽到义务，家长对幼儿漠不关心，放任自流。对幼儿的一切方面都不闻不问，采取漠不关心的态度，放任自流的结果是，在其父母离婚时就已形成了“爸妈不要我了！”的“原始”印象。如果对幼儿不给予一定的关怀，那么，幼儿又会产生“爸（妈）也不管我了！”的错误直觉。这种“放羊”式的教育给幼儿造成的将是更多的痛苦与创伤。.长此生活在这样的环境中，幼儿会变得特别的敏感、孤僻、不信任任何人、不愿意跟任何人亲近。（三）粗暴型。在家庭破裂后，有一些家长，特别是男性,脾气会变得比较暴躁,遇到不顺心的事很容易发火,这时幼儿便成了他们的出气筒.轻的会大声斥责,重的则会拳脚相加.在这样的环境下生活的幼儿，他们会变的非常的胆小、冷漠、少言寡语、不愿和别人亲近、会察言观色，会时刻担心自己的言行是否会引起别人的不高兴从而使自己受到伤害。二、单亲家庭的幼儿教育中遇到的问题。（一）社会性发展较差。所谓社会性发展是指儿童从一个生物人，逐渐掌握社会的道德行为规范与社会行为技能，成长为一个社会人，逐渐步入社会的过程。它是在个体与社会群体、儿童集体以及同伴的相互作用、相互影响的过程中实现的。单亲家庭的幼儿因为各种缺失，使得社会性发展较差。主要体现在以下几个方面： 1.自私自利的性格影响同伴关系的发展。同伴关系是指儿童与其他孩子之间的关系，是年龄相同或相近的儿童之间的一种共同活动并相互协助的关系。具有平等、互惠的特点。而自私自利是单亲家庭的幼儿最主要的性格特征之一。在和同伴的交往中，由于过多的在乎自己的利益而不去考虑别人的感受，使得同伴相处不融洽，不被其他幼儿接纳。案例：父母离异的平平跟随爸爸一起生活，是个聪明、好动、调皮的小男孩。一次早上的区域自选活动中，别的小朋友都在自己感兴趣的区域内玩玩具。突然听见贝贝大声的喊着：“这是我的！你自己不是有吗？干嘛要拿我的？快点还给我！”。只见平平不顾豆豆的叫喊，一手拿着自己已经搭好的积木，另一只手却抱着从别人那里抢来的积木飞快的跑到了自己的座位上自顾自的玩了起来。下午的户外自由活动中，幼儿自发的组织起来玩传统的“开火车”的游戏。平平也兴高采烈的准备去参加，结果却听见这样的声音“不要他玩！那么坏，我们不理他”。最后，就剩平平呆呆的站在原地 2.攻击性行为强。攻击性行为也称侵犯行为，就是伤害他人或东西的行为，如打人、咬人、

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