这是领心教育【明星学员采访】的第 10 篇文章。
“敏喆妈妈是很有想法的人”，郭郭老师曾这么说过。这次采访，也让研究酱深刻感受到这一点。在接近两个小时的交流中，敏喆妈妈提炼了她的养育思路：把敏喆培养为“Jack-of-all-trades”——一名“多面手”。
背面折叠后是个笑脸
正面是怪盗基德
敏喆的创意画，忍不住在最开始展示一下
Jack-of-all-trades 常用来形容能身兼多职的人，也可以被称为“all-rounder”。The real jack-of-all-trades can do many different jobs – all to a good standard.
真正的“多面手”可以把每一项都做得很好，敏喆就是这样一个小种子。
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我想构建他的底层思维能力
敏喆在试飞自己亲手做的航模
说起敏喆妈妈与领心的缘分，到现在有一年多了。通过这次采访，我们浓缩了过去两年的历程，也浓缩了敏喆的成长旅程。
Q1：您认识我们也很久了，当初为什么会报这个课程呢？
答：最开始是一霖妈妈介绍，我们是初中同学，关系很好，时常交流领心的课。另外我也看中领心“做最人文的思维课”这样一个宗旨，感动于郭郭老师做事情的诚意。她不急功近利，这点我们很像。
我们现在生活的周围会感受到缺少一点人文性，我希望我的孩子可以成长为有社会责任感、有人文关怀的人。另外也希望孩子能有更多主动思考，通过思维课逐步构建他自己的思维体系。我希望孩子能够具有独立判断和思考的能力，不人云亦云，面对问题能拥有自己的思想和视角。 培养孩子的思考力应该是教育最重要的一个目的，但这往往是现在教育体系中薄弱的部分。
Q2：您为什么希望构建孩子的思维模式？
答：在以往的生活、工作中会遇到一些人，接受过高等教育，但解决问题能力会差一些。面对一个复杂的问题，重要的不仅是书本知识、生活和工作经验，还有个人内在的思维能力。
在孩子的成长过程中， 我希望从小能让孩子感受到“美”，对自然之美、艺术之美、人性之美（善）有感受力，这样的人做事不会差到哪儿去。同时也想帮助他构建思维模式， 底层的东西构建好，未来的成长不会有大问题。他会是积极的、有人文意识的、能快乐工作和生活的人。
Q3：孩子思维是否有提升？
答：他现在更有条理性，想问题更周全；而且有自己的思考，能想到家长想不到的东西；也能基于定理，基于逻辑思维能力，更好地归纳总结学过的知识，并运用到学习和生活中。
研究酱碎碎念
敏喆妈妈不仅想培养孩子的思维能力，也非常 注重挖掘孩子多方面的兴趣和素质培养，能够带孩子参加各种体验：孩子喜欢军事知识，就给他买相关书籍；当孩子侃侃而谈各类枪械的性能特点，为了让他有直观感受，带他体验实弹射击；意识到戏剧有助于孩子感受力提升和天性释放，就带孩子参加英语戏剧营。敏喆以善交友助人、以勤补拙学技，在戏剧营里获得了“最佳表演奖”和“助人为乐奖”。敏喆妈妈秉持的教育理念在孩子的成长中逐渐显示出益处，在各方面相辅相成、相得益彰。
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我想挖掘他的多样兴趣，助他全面发展
敏喆的新思考：恐龙的由来
Q4：您如何看待孩子的兴趣培养
答：孩子在学校学习并不被动，只是有些事不太有兴趣做。他的成绩一直排在前列。我不想刻意地让孩子上奥数、奥语班，如果这些课程对孩子真的有益处，并不排斥，如果仅仅是题海战术，会选择其他方式提高孩子在这些方面的能力。不想刻意规划孩子的未来，会给他买科技类、科普类、漫画类等各种有趣的书。 我更希望他综合发展，希望给他更多空间，有更多的机会了解这个世界，找到“什么样才是真正的自己”。
他的动手能力很强，会做各种各样的小玩具，会变魔术。孩子最珍贵的一点，是有很多东西自己发明去做的，这就是“思”和“创”的过程。这方面我比较鼓励他，他做各种手工，画漫画，每晚给我临睡前讲一个“沙雕小故事”。 我支持他各种尝试，希望孩子享受这些过程，给他比较多自我探索的机会。
Q5：您听上去心态很好，不像大多数家长会有点焦虑，为什么呢？
答：也有焦虑，毕竟是在这个现实世界中生活，也是工薪阶层，目前可为孩子选择的教育环境有限。但是我不喜欢填鸭式的和标准化的教学方式。 教育的结果也许可以说只有一个标准，就是“全人”的成长。一个人能发挥自己的潜能，具备一定的专业素养从事自己喜欢的工作，或者至少能在工作中找到乐趣，同时达到身心灵的统一，具备良好的品性。但教育的过程不该有标准，需要因人施教。但这都是理想化的状态。所以需要家庭、社会去补充学校做不到的东西。
我一直关注教育，认识很多老师和教育圈的朋友，关注教育10多年，了解一些行业的变化，有一些自己的思考。
Q6：面对疫情这种背景，您有思考过敏喆的职业规划吗？
答：孩子有更长远的人生，还在成长，有他自己的期望，我不想给他刻意规划。只是尽量提供他想要的环境，在观察和配合孩子的成长中会给孩子一些建议和引导。
帮孩子构建思维体系，看似是简单的工作，实际过程会锻炼我们很多思维和技能，这也会帮助他更好地成长。
研究酱碎碎念
敏喆妈妈喜欢尝试不同的事物，希望敏喆也像自己一样乐于尝试。在敏喆妈妈看来，参加各种各样的活动，激发孩子的学习和探索动力，也是一种积极的成长方式。 现在的敏喆会帮着妈妈做饭、烘焙甜点、自制甜品和水果拼盘，能与周围的人和事物建立美好的联系，也会生活。我想，这都是敏喆妈妈给的空间够大的结果。
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我想在他形成价值观的时候注入人文底蕴
敏喆参与英语戏剧营
Q7：您对于敏喆没有任何干涉吗，会不会让敏喆做不喜欢的事情？
答：会对他有监督，希望塑造一下他的品格。比如上幼儿园的时候他自己选择参加乒乓球的训练，但第一学期练习基本功会比较枯燥，到第二学期开学的时候他自己是不想再去的。我就对他说再坚持一个学期试试看，后面会很有意思。孩子也同意了，后来通过逐步的训练，他们学了各种技法，并且打比赛。他去年暑假在队员的循环赛中拿了第一，激动地跑来告诉我队友跟他配合、鼓励，等他拿了第一名大家衷心的祝贺让他感动。 感受到孩子内心的喜悦，我就觉得自己的坚持没有错。他在这项训练中，磨炼了意志、体会了团队精神的重要性，也通过自己的汗水证明了自己的能力。
Q8：敏喆现在做的事都是他喜欢的吗？
答：大部分事情都是他自己喜欢做的，但有一样， 他不喜欢练字贴，但我一直要求他练。考虑现在阅卷方式的改变，我不想让他因为字写不好丧失本有能力获得的机会，同时也希望磨练一下孩子的心性。
孩子会跟我斡旋，告诉我他不喜欢，据理力争，并且告诉我“我要成为我自己”。我听了觉得孩子有这样的想法很好，就问他“什么样的你是真正的你自己？”孩子可能并没有答案，但他有了自我意识是好事情。很多大人也许临终前都没有想明白什么是真正的自己，所以孩子在这个年纪能考虑到这个问题，我觉得是要鼓励的。 我告诉孩子现在没有答案不要紧，但也许通过读书、学习、实践、交流和思考，慢慢会找到答案。他自己就在一次思维课课后跟可欣老师讨论了这个问题。
可欣老师与敏喆探讨“真正的自己”
Q9：您有想对敏喆说的话吗？
答：希望你能享受你的人生，做一个善良的、有情义的人。
Q10：您有想对学院老师说的话吗？
答：我很赞赏你们做教育的诚意。初心，是每个人内心深处最真实的诉求，虽然经历社会的习染，有人会淡忘，只要不放弃总会找回来。不忘初心，就是尊重自我，认真地从小事做起，坚持开始的目标，终会圆满。你们能如此坚持初心，还这么努力，企业文化也非常好，我很欣赏。
当第一次和郭郭老师交谈，她提到教育公平化、提到可持续发展、提到人文主义、提到思维能力构建、说到“教育即生活”，这些方面跟我一拍即合。
人文、思维、诚意，是我对你们的肯定，也是我们对一些教育从业者缺失部分产生的共鸣。这是我们共同的地方。另外我有一个建议，你们依据的教育理论是西方的一个体系，也可以和中国传统文化中的精华相融合， 教育需要本土化。
研究酱碎碎念
跟敏喆妈妈聊天，看她发与敏喆的美好生活，我会默默激动。既是对美好生活的祝福和向往，也是对意识思维的认可和共鸣。
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为了做到这些，我要努力的有很多
敏喆妈妈做的早餐：用食物表现敏喆的画
第一次跟敏喆妈妈深聊，是在领心思维学院举办的一次公益数学讲座之后。那天已是深夜，敏喆妈妈聊了很多自己的感受：
我们目前的教育体系中是有一些有思想的老师的，我想这也是教育改革催生的一种进步。
我儿子小学高年级了，我也一直犹豫是否给他报奥数班。如果奥数班只是题海或者讲解做题技巧，我觉得可能不能完全达到我的期望。
其实回溯一下我们上学的经历，我们学数学到底是为了什么？是为了考试，还是构建思维模式？
孩子学习如何找到乐趣，通过通关做题吗？
大部分人是被动学习还是主动学习？
学校老师教知识，我一点都不担心，因为现在大部分老师太认真负责了，知识都是掰碎了反复强调给孩子。但我害怕的是，孩子是被填鸭式的教育。
我是希望孩子学习的过程是有乐趣的，而且知道为什么学，并且能把学的知识转化应用。
……
那次之后，研究酱就把敏喆妈妈列入了采访名单，而这次正式的采访，我们从晚上9点聊到近11点，仿佛多年未见的老朋友，有说不完的话题。
敏喆妈妈主张的是全人教育，她把孩子当做一个具有独立人格的个体看待，充分尊重孩子的个体存在和价值，期望能在适应社会、满足社会需求的前提下，把孩子的均衡发展作为教育的终极目标，充分激发孩子的潜能，帮助他全面发展，最终成为有独立完整的人格、身心灵统一的、能够快乐生活的、有价值的人。教育不仅仅是对知识、技能的培养，更重要的是对孩子的 审美能力、感受能力、共情能力、思维能力、创造能力、想象能力等全面的培养，让孩子具有持续的好奇心和求知欲。
在那些常规的问题当中，研究酱看到了敏喆妈妈独有的思考；领心也一直在不断思考着这些问题，在寻找更好解决方式的道路上继续前进。
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