學生社會奉獻特別獎
林鈺珊同學自大一即開始參與原住民社區服務，與臺大夥伴創立「IC部落社」，以數位平台跨越空間距離延續情感並陪伴學習，並長時間旅居部落，建立長久友好關係；此外，以所學農業專長規劃「社區支持型農業」，協助部落發展地方產業。
學生社會奉獻特別獎生傳系林鈺珊同學代表致詞
校長、副校長、各位與會貴賓及同學 大家好：
很榮幸代表本屆學生社會奉獻特別獎獲獎同學致詞，感謝學校的肯定，我相信在臺大還有更多默默耕耘、共同為社會付出的人，別因為沒有看見，便忽視、否定他們的努力。感謝我的父母給我自由發揮的空間，也感謝一路上與我一起努力的夥伴，不論是社團、手作步道、志工單位還是排球明星賽，沒有你們，我不可能一個人完成這些。「Mali mali」！
Mali mali 是排灣族語「謝謝」的意思。是的，我陪伴的部落國小來自於屏東縣三地門鄉的口社國小，一個以直笛隊聞名的山中小學。
小時候，國文課文稱頌社會中當仁不讓的無名小卒與勇士們，提醒我們「勿因善小而不為，勿因惡小而為之」。當時老想著長大後要做個名人的我，一點也不懂課文所要傳達的意義，也不明白劉備當時對阿斗說這句話的用意何在。長大後，我才發現，這些選擇付出的人們，他們最終的目的本來就不是期待獲得回報，我想，回饋社會、享受還有能力付出的快樂，達到自我實現的目標，才是這些人付出的初衷吧。
那麼，我的初衷又是什麼？
記得高中導師在期末給我的評語是：擇善固執。現在回首我的學生生涯，因為貪心，充滿了各種堅持與固執，我的老師似乎有著預知未來的能力。
記得前些日子，總有些文章、新聞報導針對「服務性社團」提出批評及反思，我想我很幸運，來到一個和樂的部落，寬容的接納這群來自臺北的大學生。彷彿一張白紙般，空白且謹慎的記錄眼前所見的這一切，原來在這塊土地的最南端有這麼一群人，過著和我們極為不一樣的生活。這裡的孩子學習族語，擔任紫斑蝶標放志工；熱愛社團活動課及體育、律動課程，我是多麼羨慕這群快樂學習的孩子。
「你們還會再來嗎？」當營隊活動即將結束時，原本帶有些防備之心的小孩，直到最後一天終於敞開心胸；然而，卻是離別之時。對我來說，在成長的過程中，分離的場合並不多見；但是這群小朋友在國小的年紀，就開始學習一次又一次的再見。當時我便下定決心，再見就一定會再見面。每一次的歸隊，我都站在不同的位置，看看不同的高度風景如何，獲得不同程度的體會。曾經誇下豪語說要改變部落，但是有些長久存在的問題我實在無能為力。於是，從最初的「改變」，退一步變成「陪伴」及「傾聽」。只要我有能力，不論是生涯規劃的困擾、還是全中運的加油打氣，我都不會缺席。時光飛逝，當時小學六年級的小朋友，現在已經是一個可以獨立的高三學生。
在部落的這六年，真的讓我學到許多，學會付出、學會接受、學會面對離別、學會堅持下去。也因此讓我開始關注原住民的議題。回到都市後我才發現，這個社會、或是我的親友們對原住民仍然存在著許多的偏見及刻板印象。我是多麼希望在我身邊的人，對於不同族群的人們，能夠給予尊重、了解，彼此之間不應該產生任何子虛烏有的對立及衝突。
今年畢業典禮致詞時，校長以熊米屋為例，希望我們能夠結合所學專業，實踐服務與利他的精神，貢獻國家與社會。於是，在研究主題訂定上，我選擇將原住民與農業結合，來到了南投縣仁愛鄉眉溪部落的綠生農場。近日臺灣千里步道協會也和暨南大學及眉溪部落合作，即將於月底開始進行人止關古道手作步道的修復。我們都非常樂見多方資源能夠整合。
在田野調查的兩個月裡，也接觸到許多積極參與部落事務的族人。研究尚未結束，有幾位部落青年卻已讓我敬佩不已。一位部落青年表示，在「服務」這條路上，希望大家都能回到自己的社區。他提到，回部落這幾年，來來去去也遇過許多大學生團隊，很多人常自豪的提起自己在各地的培力經歷，卻沒有一個是自己的家鄉。
我們總是聽到許多地區因人口老化、外移而面臨勞動力不足的困境，這些在外地具有專業能力的人們何不回到自己的社區？於是，當有團隊來到部落服務時，不提任何的深耕，有一次經驗就好。「第一次來我歡迎你，第二次來我當你是探望朋友，第三次來我就要趕你回去了」。這樣的想法使我震驚，彷彿也看見我的老家─宜蘭的農村正向我招手。
回顧這六年，電腦容量大概有一半以上的文件、照片及影片都與部落、農業有關，我想未來，會繼續相關。
最後勉勵各位：莫忘初衷，有夢最美，築夢踏實。
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