李永乐：喊老师是我人生最有分量的称呼，我很丑，但科学真的很美

李永乐老师先在北大读本科，后在清华读硕士研究生。毕业后，自认为不擅长人际交往的他，想找一份环境单纯、生活规律的工作，于是到某所中学应聘，校长问：“你确定要来当老师？工资可只有4000元？”

李永乐点头说道：“我想得很清楚，我当老师是因为我适合。我知道这是份伟大的职业，不能只用金钱衡量。我在上大学的时候，曾经录过视频给山区的孩子。现在经常有学生在网上发邮件，喊我老师，我觉得这是我人生最有分量的称呼。”

校长感受到李永乐的诚意，于是他被录用。事实证明，李永乐是热爱教育事业的，他成了深受学生喜爱的知名教师。其实应聘时，李永乐的回答很有层次感。首先，他适合当老师，因为他曾两次在北京高校演讲比赛中获得冠军，知识储备丰富；其次，教书育人不能用金钱衡量；最后，他曾有过线上教育经验，感觉做教师有成就感。

他的回答实在得体，因而打消了校长的疑虑。

李永乐的课程涉及物理、经济、医学等多方面专业知识，被网民调侃为“什么都知道”的“永乐大典”。他将莱顿弗罗斯特效转换为“高温不粘锅”原理，将角动量守恒以“朝天开枪会不会打中自己”的假设加以说明，许多高深的理论在他这里都能得到趣味的解释。

他所著的《十分钟智商运动》包含概率论、量子力学、光学频谱等听着就让人发怵的专业知识，但他所讲的内容其实是“天气预报为啥总不准？”“为啥总有人开车加塞？”“电饭锅可以用来烧水吗？”这些与人们日常生活息息相关的问题。

李永乐老师语言风趣幽默，讲解深入浅出，让人听了以后十分着迷。

李永乐老师旁征博引：“大家知道列文虎克的故事吗？一个荷兰的看门人，在业余时间自己磨制了很多显微镜，他用显微镜观察各种各样的物体，并成为第一个发现细菌的人。”

李永乐说，想要学习成绩好，其实也是一门“科学的学问”。需要从“学习方法的底层逻辑”出发，懂得学习金字塔理论、一万小时定律、刻意练习、成长型思维等理论知识，明白输出、重复、间隔、考试、连接、运动和睡眠等学习方法。为了落实这些方法，还要知道如何培养学习动力，如何进行自主学习，如何做好预习、复习工作，如何做好时间管理和情绪管理，如何处理好人际关系等方面的内容。

李永乐老师在讲课中结合新热电影《流浪地球》，让学生们在永乐中增长知识。学生们齐刷刷地“哇”声四起，原来数理化还能讲得这么有趣。

李永乐老师善于通过生活中会引起人们共鸣及兴趣的小场景，讲述那些看起来深奥难懂的知识，并借此拓展到社会现象及实事等更大的层面。

李永乐老师说：“一个科学理论，会体现在生活的不同场景中，有些场景你会感兴趣跟你生活很近，有些场景你不感兴趣而且很遥远。我的科普方式，就是用有趣味的生活场景结合科学，给大家分析。”

李永乐老师表示：“我想让学生以最低的代价获得最优质的教育资源”。

李永乐老师如是说：“我不生产知识，我只是知识的搬运工，我很丑，但科学真的很美”。

网友们纷纷感慨：“当年听起来昏昏欲睡的知识点，现在熬夜看得津津有味。从某个方面也说明了，并不是我们不好学，只是少了一位这样的好老师。”

李永乐老师有时候也在想，自己讲的知识并不高深，很多就是书本上的知识，或者是中学、大学的基础知识；为什么有那么多人在上学的时候不认真听讲，觉得老师讲得没意思，毕业了反而愿意听他讲课呢？

后来他想通了，原因可能在于他愿意把书本上的知识进行重新编排，通过一种新的方法，通俗易懂地讲给大家，“我希望把科学知识和生活中的实际事例联系起来，让大家能够建立一种桥梁，明白深奥的科学知识在生活中是有用的。”

李永乐老师说，他一直把自己定位为一名普通中学教师，教学是他的主业，他很热爱并享受这份工作，因为这是他一直以来的理想。读高中的时候他就对同学说过，未来想做一名师，希望能把自己的知识传递出去，让更多的人受益。他始终没有忘记自己这一梦想，最终在毕业后如愿以偿。

李永乐老师说，尽管科普的话题五花八门，但从内容上仔细去看，主要还是集中在物理、数学、经济学这三个领域，自己不是“什么都懂”。“不希望大家把我神化，‘你什么都懂，你不应该有任何的缺点’，我觉得这个是不对的。”

“我希望通过我的努力，让那些正在读书的孩子和已经毕业的成年人都能领略到科学的魅力。我希望每一个人都能明白，科学能让我们更深刻地理解这个世界。只有一个国家相信科学，这个国家才能迸发出无限的创造力，才能有光明的未来。”　

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