东方启明星聚集体育教育重磅专家，探讨如何体教融合赋能未来

12月18日，东方启明星十周年盛典暨智慧体育教育战略发布会成功举办，聚集了各行业专家、重磅合作伙伴以及来自全国的启明星人，共同探讨体育教育的新生态与发展方向。一场来自体育教育专家的对话——体教融合，赋能未来，引发了行业内的众多思考。北京市篮协副主席王守恒、中国篮协青少年委员会常委贾志强、东方启明星全国教学总监刘锋、国家体育总局少儿体能培训讲师余文韬、中国心理学会儿童成长指导师王兰兰参与论坛，论坛由著名体育解说盛云飞主持。

北京市篮协副主席王守恒：希望启明星以及全国做青少年篮球培训的，以球育人，全面发展

王守恒谈到，青少年应该做到以球练人、以球会友。以球练人就是以篮球为载体，提高青少年的篮球技能，传承技能的同时掌握更多的篮球训练方法。以球会友就是在团队的合作中加强团队协作精神，加强与人沟通的能力。此外，尊重队友，尊重裁判，培养感知，这些都可以弥补教育做的不足的地方。

王守恒还表示，十年前篮球教学大纲在技术方面和世界是紧密相连的，但是当时大纲是在体委的维度下撰写的，教育系统没有参与，这就体现了教学大纲中的缺陷。如今，组委会准备从幼儿园、小学、中学到大学，建立一套技术完备的、并且符合教育系统的篮球培训大纲。

篮球作为终身的体育特长，伴着孩子的成长。身心健全的孩子使民族复兴、民族兴旺，这是篮球工作者最大的心愿。

中国篮协青少年委员会常委贾志强：体育就是教育，希望启明星在教育这条路上奋勇前进，事业越做越大

贾志强表示，人们提到"小篮球"，经常会关注启明星，因为他们在教学中，做到了规范，在开心快乐的基础上没有忽略规范动作的重要性。与之相对的是，现在很多篮球教学领域的工作者，偶尔还是会陷入教条主义的怪圈，但启明星从课程体系上做到了篮球教学的规范。

贾志强强调，以前经常用"投篮技术动作像是一百个教练教过"来形容一个人的投篮技术水平偏低，原因是每个教练都有不同的教法。投篮动作没有规定动作，但是需要强调什么叫规范动作。篮球运动是一项只有规范动作，没有规定动作的运动项目。

投篮没有规定动作，因为每个人的生理结构不同，无法做到完全复制。所以，应当强调篮球运动的规范动作。东方启明星的教学，从篮球运动的技术角度讲，一万个学员的动作像是同一位教练讲授的规范动作。规范和规定，一字之差，差之千里。

东方启明星全国教学总监刘锋：所有的体育执行者教师、教练员、是引导者，而不是决策者，做好引导者就可以了

刘锋对此总结了三点：

第一，东方启明星一路走来，得益于很多老师提供的体系上和逻辑上的帮助；中国篮协和北京篮协的一线管理者，也为机构提供了良好的政策。篮球是高智商的行业，在政策上实现落地，利用好政策，执行好政策。

第二，要把学员服务好，首先要做标准化的课程晋升体系，北京篮协做的标准启明星也在贯彻。把学员的课程体系做好，这是最重要的。在建立学员体系过程中，首先想到的是要有多个维度，比如教育、品格塑造、能力塑造，还有体能塑造。除了这些，深挖前辈身上的东西，深挖教育行业前辈们储藏的宝藏。

第三，现在全国各地教练员都需要提高能力，建立标准培训流程，还有个性化的内容，达到最高点，这样才能服务好客户、家长、社会，让体育进入到每一个家庭。

国家体育总局少儿体能培训讲师余文韬：一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切孩子

所谓"少儿不是缩小版的成年人"，在生长发育过程中，每个阶段发展的需求和模式不同。少儿体能早期还是以动作发展为主：

余文韬分析到，动作发展分为粗大动作发展和精细动作发展；精细动作以人类手部使用工具的抓、握、捏、拧等动作。

幼儿到学龄早期，主要发展满足日常生活、游戏所用基本动作技能，它分为三类：

一是体现人类生存本能的位移动作，有走、跑、跳、爬及一些辅助动作；二是体现人类本体姿态控制的动作，需良好稳定性来发展人类的基本动作模式；三是体现人类操控工具的动作，有抛、接、投、运等，包括绝大多数奥运和非奥运动项目的常用基础动作。

学龄期到青春期，进入体能素质发展的敏感期，有力量、速度、灵敏、协调/平衡、耐力等，不同时期发展不同的素质。

在学龄期可以进入专项运动技能训练，如：在篮球、足球、橄榄球、曲棍球等场景中发展各种动作，提高各项素质。

当前国家对于学生阶段的孩子强调"核心素养"，这个素养包括：文化素养、政治素养，当然还有体育素养，培养一个大脑识字的孩子和身体识字的孩子是同等重要的。体育素养就是让孩子身体识字，其目的是在青春期前学会如何正确动起来的概念，这已成为当代体育生活的基本理念。孩子成长的过程需要科学的引导，这样他们才能健康茁壮的成长。

中国心理学会儿童成长指导师王兰兰：教育不能由外而内压，更多用教育启发孩子，由内而外地产生勇气、自信，我理解的教育就是由内而外的勇气

家长给孩子选择体育类的兴趣班，之前的关注点是强身健体。这一两年家长开始关注到体育运动还可以带来智力的发展，有一本书叫《运动改造大脑》，书中提到通过运动，刺激大脑的发育，使孩子的智力提升。体育对大脑发展是有很大帮助的，家长了解后会转移对体育兴趣班的看法。

除了以上两点，体育还对处理情绪问题，比如焦虑、紧张、抑郁等有很大的帮助。运动中分泌的多巴胺等很多物质可以提高神经递质的水平，进而帮助人们提高抗压能力，缓解负面情绪。

另外从体育运动中还能学习到团体合作，比如篮球就是一种团体运动，过程中除了关注自己，还要关注队友和对手。有时候家长教孩子礼貌有爱，团结互助，但在运动场上又要争第一，要赢。这听上去好像有点矛盾，但其实不然，我们可以帮助孩子理解运动精神，理解竞争也可以是共赢式的竞争，可以是合作竞争的关系。不是双方球队打个你死我活，有时候失败也很光荣。

这样一来，通过体育运动，孩子不仅从身体上、智力上得到了提升，更会从精神层面得到提升，这就是体育教育的意义。

体育教育事业，与青少年的健康成长息息相关，与中华民族的伟大复兴紧密相连，是"中国梦"不可分割的一部分。

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