秦东魁问答：这样教孩子，会把孩子坑苦的

发布时间：2024-12-26 11:15

　　观众：秦老师好，我有一个二十一岁的女儿，她现在在读大二。我学习传统文化做志愿者已经有四年的时间，但是有一件事情我很纠结。我希望我的孩子有时候也像我一样来亲近这些善知识，学习这些传统文化，把这些理念带到她以后的生活当中。她是学幼教的。但是我觉得这个很难。她来学习时进入得很快，但是回去以后也反复得很快。现在都是在这种波动当中。

　　秦老师：您提的这个问题是有普遍性的。为什么很多做父母的学了传统文化，不能引导孩子来进入？原因在于父母神经质，就是说你会把你认为好的东西强行加到孩子身上。这个观念是错误的。我记得我回答过很多朋友类似的问题，我说实际你的孩子是善良的，怕你走火入魔。原因在这个地方。孩子看你好像神神叨叨的，一会儿这样，一会儿那样，把孩子吓得不敢去落实。我经常讲，传统文化要生活化。大家有没有发现，我从早上到现在讲课的时候没有用一句《弟子规》的内容，也没有用一句《论语》的内容，全是用生活中比较白话的东西和大家交流。传统文化真正的目的和作用，就是让我们生活更幸福，家庭更和谐。如果你因为学了这个以后，反而跟女儿之间有了矛盾，让女儿有了意见，是我们没做好，不是孩子没做好，是我们在落实传统文化的过程中，没有把它生活化。你看我讲的五种方法，很简单。你要做好人，好人就要经常微笑，听圣贤教诲，不说是非，不要在家里经常叨叨不停。孩子你是要领她，而不是管她。管她她会有逆反心理，就像皮球一样，越拍它越反弹。

　　我碰到一个女士学完传统文化以后，每天给她的婆婆煮一个荷包鸡蛋，坚持了几年，从来没要求过她女儿做什么。她女儿上学特别叛逆，她老觉得她女儿没有变化，可是她也没有说。这就是我经常给大家讲的，我们要学会闭嘴。她有一次要出差，出去七天。她不敢跟女儿说“你给你奶奶做荷包蛋”，但是谁知道回来以后她婆婆跟她讲：“我孙女做的荷包蛋比你做的还好吃。”为什么呀？上所行下所效。教育的“教”字，先写孝，后写文。我们只管去做，就像撒下种子一样，种子遇到了水、土壤，它自然就会发芽。你把这个种子扔到桌面上，没有水，它能发芽吗？

　　你在引导孩子学传统文化的过程中，实际是方式错了。你特别急迫地想要她进来，这个观念是错误的。再加上她在上大学，她学了传统文化，但大学里的所有人都没学。孩子也有自卑心理，怕格格不入，不能适应大学的环境。所以我们学传统文化，不能死板，要活用。活用，这个很关键。“活”字怎么写？三点水，右边是舌头的舌。这三点水代表的是三个方面。第一，我们学了以后干什么呀？要活用于社会。第二，活用在我们的生活范围内。第三，活用在家庭。在四年学习传统文化的过程中，你没有办法把传统文化的东西落实在家庭、周边的环境和社会中。这样往往导致很多学传统文化的人被他人看作另类。大家有没有注意，我在我们单位的时候从来不鞠躬，只有在传统文化的圈子才鞠躬。为什么？我认识一位司法部的老部长，曾给他鞠了一个躬。老部长说：“你怎么给我鞠躬啊？”他被吓一跳。我才知道要握手。所以我们有时候要变通啊，在不同的场所，要变通地去落实传统文化。

　　所以传统文化一定要生活化。真的是你错了。我希望你今天能把我这堂课落实在你的言行举止之中，不要再教育孩子，要学会自己先去落实，感染孩子，影响孩子。你也不要刻意，一刻意就有问题了。像我的两个儿子，我从来没有刻意影响过他。我给我爸妈磕头，我给岳父岳母磕头。我的老大呢，我太太过生日，不用说他主动就给他妈妈磕头。我从来没说过，更从来没劝过我爸妈学传统文化，从来没有劝过岳父岳母学传统文化，也没有劝过我的太太，可是人家做得都比我好。为什么？人家是镜子呀。有时候我们学了以后就死在这个文字上面了，也死在了这个理上。这个是你错了，孩子绝对没错。其实你们家孩子很善良的，是不是？

　　观众：是。

　　秦老师：对呀，反而你不善良，太急躁了，跟你孩子好好学吧。很多家庭都会碰到这种现象。我跟你一样，过去要求我儿子背《弟子规》，背《三字经》，背《孝经》，把我儿子逼得正常作业都做不了。所以我一想，不能这么做了，再逼儿子就给逼疯了，跑了。我改变之后，儿子反而不用我说了。孩子要引导，而不是控制、管教。

　　观众：谢谢老师。

　　——本文摘自秦东魁作品《做个有福人》（正在新浪读书免费连载，如有需要可进微店选购或到当地各大书店咨询）

秦东魁问答：这样教孩子，会把孩子坑苦的