陈向明：钟情质性研究的30年，带着她的方法课来了

一位“出圈”的北大教授 ：中小学老师视她为知心朋友

见过陈向明老师的人，都觉得她很平易近人，全然没有北大知名教授的架子。如果和她坐在一起，你会觉得她是你身边一位带来温暖和心安的朋友。

虽然名为大学教授，但她和中小学老师待在一起的时间远超大学老师。南下北上，行行重行行，年逾花甲的她，足迹遍布了全国众多中小学。

她在质性研究方法和教师教育领域深耕数十载，推崇教师实践性知识，提倡用行动改变自己和他人，践行参与式教学法。每当投身到讲台，她便忘却了周边的一切。正如一位南京的中学语文教师所言：陈教授话不多，很朴实，让人觉得亲切，就如普通的邻家大妈。虽然舟车劳顿，脸上微微有些出汗，可她毫无倦容，一讲到教育研究，讲到教师实践性知识研究，便容光焕发，神采十足！

质性研究绿宝书：很多人从这本书知道了她

陈老师好！陈老师好！在学术志举办的质化研究发展传播论坛上，她被学员围得水泄不通，不少人手里拿着她在30年前出版的著作《质的研究方法与社会科学研究》请她签名，虽然很累，但她来者不拒。与年轻人在一起，她自得其乐。

虽然已经出版30年了，这本书依然被质性研究者视为圭臬，被广大学子亲切地称为“质性研究绿宝书”。彼时，她刚刚从哈佛大学学成归来，期待把国际上最先进的质性研究方法引入国内。厚达60万字的专著，全方面介绍了质性研究的方法和体系。

在这本书中，她提出了质性研究的经典定义：质的研究是以研究者本人作为研究工具，在自然情境下采用多种资料收集方法对社会现象进行整体性探究，使用归纳法分析资料和形成理论，通过与研究对象互动对其行为和意义建构获得解释性理解的一种活动。这个表面上非常拗口的长句子，隐藏了质性研究的真谛。

很多人期待从陈老师口中获得宝贵的点拨，在拥挤的电梯间向她匆忙提出一个问题，却常常得到陈老师这样的回复：“你的这个问题，不是我的研究领域，我没办法回答你”。作为一位认真的受人尊敬的学者，她很谨慎，知之为知之，不知为不知，却让人愈发觉得敬重。

怎么上好方法课？她精研了30年，认真了30年。

听陈老师的课，很紧张，很累，但很充实。

她强调参与和实践，如果你不认真完成作业，她会生气。当然，她的课堂也热闹非凡，她善于利用各种小手段驱动学员，把课堂真正变成一种教学相长的场域。

她反对快，坚持通过项目制的方式培育中小学教师的实践和反思能力，通过身体力行和实践反思，去激发每一位教师的主体性和行动改变。

2021年夏天，她和教学团队参与了北京大学人口所乔晓春教授发起的社会科学暑期班，担当质性研究方法课的主讲人。她带领两位优秀的博士魏戈和安超（分别任教于首都师范大学和北京师范大学），前后打磨了6次讲稿，开过无数次的教研会，绞尽脑汁设计如何通过互联网的方式来完成授课。她甚至让两位学生同时也是教学团队成员彼此进行访谈和分角色扮演，让在线观看的学员产生深深的代入感。当每一个学员开始思考，如果我是那个角色，我该怎么做的时候，课程的教学效果想不好也难。200多人的网络课堂，硬是被教学团队带到飞起，流连忘返。

这次触网经历，让陈老师看到了通过互联网来传播质性研究方法的可能性。当学术志教研团队找到她的时候，她欣然应允，就是我们看到的这门《北大陈向明教授带你手把手做质性研究》。这门课设计了30讲，600分钟左右，是陈老师第一次系统全面讲解质性研究方法的网课。她和课程策划人说“小宋，我们希望做一门与众不同的方法课，它是情景互动式的，我希望学员动起来。”

“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”，怀揣教育梦想躬身实践30年的陈老师，希望通过这门课，让每一个人遇见美好。

本次课程旨在介绍质性研究的基本理论、方法以及在社会科学研究中的具体运用。通过创新性地采用协作教学的方式，由陈向明教授领衔，带领学生体验质性研究的全流程,掌握质性研究问题的提出、研究设计、资料收集、资料分析、论文撰写等关键环节中的研究技艺，培养质性研究独特的思维品质，最终能够独立开展初步的质性研究工作。

原文链接：北大陈向明教授：钟情质性研究的30年，带着她的方法课来了（质化研究 2022年06月25日）

网址：陈向明：钟情质性研究的30年，带着她的方法课来了 http://c.mxgxt.com/news/view/524228

相关内容

《竞争对手研究方法》PPT课件.ppt
“法律，人性的低保”，以及比较研究和跨学科
新研究！赖床30分钟，状态真的会更好
高校艺术专业钢笔建筑速写教学方法的实践性研究
研究方法
《对农村留守儿童教育的研究》课题研究结题报告
研究方法｜十分钟弄懂深度访谈（附经典案例）
“微课”教研促进教师专业发展的个案研究
【魏伟】近年来国际体育传播研究的转向和趋向
周迅真情演绎“屠呦呦的礼物”：她钻研医学，我钻研表演，我们性格有相像的地方

随便看看