唐代科举与应试诗研究
该书分两编,共六章,大致内容如下:第一章从唐代进士科考试制度更革的角度出发,详细分析了诗歌成为进士科考试项目中心的过程以及所面临的调整。第二章论述唐代制举、日试百篇科、日试万言科、吏部铨选的设置和施行情况,并对“以诗取士”加以考察。第三章对地方州府考试制度详加考述,重点考察了州府取解制度中的两类重要现象:再次取解和拔解。第四章从文体因革的角度考察唐代应试诗的体制特征。第五章从章法结构、缘题创作和雅体规范方面探讨应试诗的创作模式及其影响。第六章通过分析唐代现存应试诗中的特殊格律形式,明确唐代科举试诗并非仅限定为近体正格律诗,也允许使用“齐梁体格”这一古、律交融体制。 [4]
上编 应试诗与唐代科举——“以诗取士”制度考述
下编 应试诗与唐诗发展流变
第一章 朝廷考试及其试诗(上)——进士科“以诗取士”的确立与调整
第一节 唐初至高宗调露二年进士科“止试策”考辨
第二节 《永隆科举诏》与进士科杂文试的确立
第三节 玄宗朝进士科试制的调整与杂文试渐以诗赋为主
第四节 中晚唐进士科杂文试的地位变化与内容调整
第二章 朝廷考试及其试诗(下)——制举、日试百篇科、日试万言科及吏部试
第一节 唐代制举试诗
第二节 唐代制举中的“八科举”
第三节 唐代的日试百篇科与日试万言科
第四节 唐代吏部试诗
第三章 唐代州府取解制度及州府试诗
第一节 州府取解的界定——兼论与乡贡、州府试的异同
第二节 州、府解的区分以及各州、府的取解地位
第三节 州府取解的主持者
第四节 乡贡再次取解与拔解现象分析
第五节 唐代州府试诗分析
第四章 文体因革与唐代应试诗的体制特征
第一节 唐代应试诗的限题
第二节 唐代应试诗的限韵
第三节 诗体律化与唐代应试诗体制定型
第五章 唐代应试诗的创作模式及其影响
第一节 唐代应试诗的章法结构
第二节 唐代应试诗的缘题创作
第三节 唐代应试诗的雅体规范
第六章 唐代应试诗中的“齐梁体格”与唐代律体新变
第一节 由开成二年的“齐梁体格”看唐代应试诗的特殊格律形式
第二节 “齐梁体”和“齐梁格”的界定
第三节 中晚唐律体创作的新变——以皎然声律理论及律诗创作为中心 [2]
徐晓峰博士在北京大学跟随孟二冬攻读硕士学位时,就已开始关注应试诗的研究。后在跟随袁行霈攻读博士学位期间,继续就这一课题搜集了大量的资料。2010年他以《唐代应试诗研究》一文获得博士学位,经过5年的增补修改,最终完成专著《唐代科举与应试诗研究》。 [3]
该书重要观点有:第一,察举时代以来尚文风习和选官制度的逐步结合,使文才开始取代德行、经学成为朝廷选士的主要标准。唐代科举设立“杂文取士”便是沿袭这一传统而来。中宗朝以后,用以取士的杂文往往以诗赋为主,这与唐代社会赋诗吟咏风尚以及唐诗的蓬勃发展是密切相关的。可以说,唐诗自身的发展促使“以诗取士”制度确立并稳定下来。但是,也应看到,自察举渐重文才以来,传统儒学衰微。至唐代,其时文士多不善经,以致出现“以诗赎帖”。赎帖的存在,以诗歌成为取士的标准为条件,而“以诗取士”的确立为其提供了制度保障。在“以诗取士”的影响下,唐代社会文化加速了由重学术向重文才的转型,士人的人格和品性被重新塑造,以一种更为自由和富有创新的气度有力地推动着唐代文学的快速发展。值得注意是,在玄宗时期,伴随着“杂文取士”渐以诗赋为主的进程,一大批享有诗名的士子纷纷经由科举步入文坛,他们是唐诗由初入盛的中坚力量。可见,“以诗取士”与唐诗发展之关系,体现的是一种内在的互动。
第二,应试诗的价值不在自身的创作质量,而在于它的诗史意义。从应试诗体制的定型过程中,人们看到的是诗歌如何经由齐梁陈隋,在初唐宫廷文人的应制唱和、宴集赋咏中完成诗体律化这一诗歌史上至关重要的环节。从应试诗赋题写作的隶事、体物中,人们看到律体创作范式的确立,促使诗歌写作技艺的不断普及,为唐诗的全面繁荣奠定了良好的基础,同时应试诗取法六朝诗艺,参与唐诗由初入盛、融合南朝声色和北朝性情的过程。从应试诗的结题往往陷于颂扬干请中,人们看到了以王昌龄为代表的初盛唐诗家如何突破齐梁以迄初唐的宫廷应景诗作末篇多踬、一味颂扬希乞的传统,提出一种代表盛唐诗歌艺术境界的结句理论。从应试诗的雅体规范中,人们看到了在诗教传统影响下,初唐诗评家对语言雅化的追求;同时也从诗人对应试诗雅体规范的突破中,看到了中唐以后随着时代和人心的变化,诗坛风尚所发生的迁移,贾岛寒瘦诗风大行于世,而齐梁诗风也悄然复兴。从士子以齐梁古律写作应试诗中,人们看到了中唐以后士子仿作齐梁声律的风习,也深刻感受到中唐的诗人和诗论家们面对着极盛难继之局面而展开的对于律体形式积极探索的精神。 [5]
书名
出版时间
出版社
ISBN
《唐代科举与应试诗研究》
2015年4月
北京大学出版社
978-7-301-25418-9 [1]
网址:唐代科举与应试诗研究 http://c.mxgxt.com/news/view/538218
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