“班有静思”研讨活动话题——班级中部分学生喜欢花钱“追星”，班主任应当如何引导学生树立正确的偶像观？

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阅读：989回复：17 2024-08-21 19:52:14

        小A同学花钱追星，买“明星卡片”，还未经父母允许微信支付两千，向网上认识的二手卖家购买明星卡片。在青少年时期，学生自我意识增强，为了在同伴中寻求认同感，可能会展示自己所拥有品牌用品或明星物品，由此获得自豪感，渐渐引发攀比心理。当小A同学没有自己比较感兴趣的爱好或活动时，往往会把大部分时间花在“追星”上。而父母也因没做好自己手机密码保密工作，导致了孩子未经自己允许，私自在网上购买明星卡片。

2024-08-21 20:21:22

        作为小A班主任，先私下交流告知小A，未经别人同意是不能使用别人的东西的，何况用父母的账号私自网上购买东西。告诉小A爸爸妈妈，要共同关注孩子的日常行为,做好支付密码的保密工作，同时开启支付提醒功能，避免类似事情的发生。然后开展主题班会，组织以“我心中的偶像”为主题的班会，鼓励学生分享自己崇拜的偶像及其背后的故事。通过讨论，引导学生认识到偶像不仅仅是外表或成就，更重要的是他们的品质、努力和正面影响。在准备班会课的过程中，动员学生尽量展示不同领域、不同背景的偶像，如科学家、艺术家、运动员、社会工作者等，让学生意识到偶像的多样性，引导学生分析偶像身上的积极特质，如勤奋、坚韧、善良等。让学生看到偶像背后的努力和付出，理解成功并非偶然。最后引导学生将精力投入到学习中，体验学习带来的乐趣；投身到有益的兴趣爱好中，如阅读、运动、艺术创作等，帮助他们建立多元化的兴趣体系。

2024-08-21 20:26:59

   首先，班主任应该展现出对学生们追星兴趣的理解与尊重。了解孩子们喜欢的明星和他们所崇拜的特质，这有助于建立信任和沟通的桥梁。

    开展班会或小组讨论，让学生们分享自己追星的经历和感受，并指导他们思考追星对自己生活的影响，包括正面影响和可能的负面后果。

2024-08-21 20:35:12

找小A同学个别谈心沟通，了解他的真实想法，为什么喜欢追星，能从偶像身上获得什么样的价值和激励。然后引导他思考偶像背后的努力和付出，帮他形成正确的价值观和人生观。鼓励学生在追星的同时，时刻保持清醒的头脑，不能盲目从众，并对他提出要求，保持良好的学习状态，必要时家校合力。

2024-08-21 20:39:09

对小A和班上一批同学追星现象，我认为必须及时进行引导教育，在班上召开主题班会课。先从学生的角度理解他们的追星行为，接着对他们进行更深刻的引导，即对偶像的追随要欣赏他的才华和品质，而不是迷恋其人。观看一些明星平时辛苦付出和坚持的视频，让他们深刻体会到明星背后的努力和艰辛的付出，是件特别不容易的事！为了想得到更好的效果，最后学生分组讨论:如何正确处理追星与学习的关系？让追星成为学生学习的动力。课后还要对他们进行跟踪，尤其是对小A同学，多观察他的思想动态和行为。

2024-08-21 20:41:43

          “追星”是小A的自主选择，她（他）的心情和主观意念可以理解。但因“追星”而产生的盲目举动及其负面影响则需要高度关注和警惕。据了解，目前小A这种情况不是个例，而是一种在初中生中占有一定比例的现象。

    碰到小A同学的这种情况，身为班主任，我会以正面引导为主，重点做好价值澄清、价值引领和学习帮扶工作。具体是：一是与小A同学单独面谈，首先肯定他（她）对真、善、美的追求，心有榜样，然后，引导她（他）认清什么样的偶像值得追随和崇拜、什么样的偶像不知道追随和崇拜、理性“追星”应该是什么样的、不理性“追星”可能会带来什么样的不良后果，接着引导她如何在理性“追星”和搞好学习、发展高雅兴趣之间寻求平衡、如何将落下的学习补上来以及如何处理好接下来与父母、班上其他“追星”小伙伴的关系；二是召开一次主题班会，请小A同学担任此次班会的主持人，授权和指导小A同学围绕理性追星，面向全班同学进行价值澄清和引领，最后由我点评并作总结发言；三是与小A同学的父母做好沟通，一起对小A开展思想教育和转化、后期跟踪和教育成果双向反馈工作。

2024-08-21 20:42:51

8楼

张娜

话题：7

精华：0

积分：679

根据冰山理论，案例从表面上看是小A追星问题，实际上是:一，想通过追星快速融入新环境新同学（人际交往问题）；二，攀比虚荣心作祟（可能自我效能感不强）；三，缺乏正确的金钱观念。

2024-08-21 23:03:56

9楼

张娜

话题：7

精华：0

积分：679

根据以上原因分析，作为小A的班主任可以做以下尝试:

首先私下找小A交流，共情理解她的追星行为，看看喜欢哪些明星（了解这些明星值不值得追），会用哪些方式追星（看看小A对自己追星行为是如何看待的），班级里都有哪些同学跟她有相同的喜好（了解班级追星团体的具体情况，为后续开班会做准备）。

紧接着分享自己曾经教过的学生追星故事，因为喜欢韩国明星，立志要去韩国学习，于是认真读书，在大家不看好的情况下，先考上了深职院，再保送去了韩国继续深造，看看小A是怎么看待学姐追星行为的，再对比自己的，会有何思考。最后就是在班级召开“追逐光 成为光”的主题班会。班会上，先给出一个案例:同班同学同追韩国明星，有人只是购买周边、关注明星生活，有人却关注明星的成长历程且把他当做榜样去学习，最后两类人走出了两种不同的道路。引导同学们思考这两种追星行为的不同和对自己的影响。尔后，以头脑风暴的方式交流哪些明星值得我们追？怎样的追星方式才是合适的？明星们更希望看到他的粉丝们做什么？通过同伴间的交流互动去影响彼此。最后可以尝试让同学们向自己喜欢的明星写信，表达自己的喜欢和敬佩，以及自己将用积极的行动追光的想法。

2024-08-21 23:04:21

许多人都有收藏癖好。不说初中生，在我们眼中更为成熟的高中生，也有因为奥特曼特典卡片被家人处理，而离家出走的案例。这听起来似乎很夸张，但本质都是源于喜爱。

小A作为一名小粉丝，明星周边和卡片作为爱豆形象的延伸具有特别的神韵，而对周边的购买与收藏，也常常成为粉丝身份的象征。这是一种以情感消费为基础的商业化运作模式，所以班主任最好先分析理解小A的行为动机再进行处理。

首先，根据已提供的信息，小A是升入初中以后才有的追星行为。我不知道小A的学业表现如何，但小升初压力较大，当孩子无法从成绩上获得满足感时，追星、购物、和新朋友畅聊“新”事物，便成为一种更为轻松的快乐来源。至少可以说明，自己是合群的，或是站在时代前沿的“新浪潮”[呲牙]班主任需要根据具体情况具体分析。

其次，在追星圈中，常常有一个畸形的鄙视链：“谁的卡片多，谁就更厉害。谁的稀有卡多，谁就是队伍中的“大姐大”。这充分利用了孩子们的攀比、虚荣心理，当你无法从现实中得到成就感时，将这些小卡片发到网上，收获网友的一片赞誉，似乎是一件很难抵抗的事情吧？那么孩子无法识破这场商业骗局，班主任就可以深入饭圈了解其中的运营规则，打破孩子的滤镜！正如聂老师所说，向二手卖家支付两千元购买卡片，这便很明显是遇到高价出卡的黄牛了。班主任可以利用班会，讲解一些商业知识，慢慢就不会如此着迷了。

2024-08-22 15:03:26

    我们可以通过实例教学或邀请专家来讲解基本的理财知识，帮助学生树立正确的消费观念，学会规划零用钱，理解价值与价格的区别。    

2024-08-24 07:42:52

网址：“班有静思”研讨活动话题——班级中部分学生喜欢花钱“追星”，班主任应当如何引导学生树立正确的偶像观？ http://c.mxgxt.com/news/view/604727

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