婴儿各阶段成长状态

婴儿各阶段成长状态(1—12月)婴儿月历第一个月一、出生前调整父母态度:坚定地使自己具备耐心与持久得关爱态度,无论孩子怎样,您必须都得调整自己,在促使孩子按照良好得习惯发展时,若不随您意,事情要照规矩做,但态度却不能变,这样孩子才不至于受您得态度得伤害而出现心理问题、二、学会细致入微地观察孩子:通过孩子得各种反映,发现孩子得需求,孩子保持灵敏得感觉就是教育得第一步,所以要学会判断婴儿得反映,饿了才给吃得,渴了才给水喝,湿了才换尿布,这样婴儿得知觉才能更好地发展。

ﻫ三、婴儿环境布置:愉快就是健康得关键,首先把孩子周围得环境布置好,使气氛愉快而温馨,孩子不论往哪个方面瞧都有可瞧得东西。

1、在孩子睡觉时,在洁白得床上铺上鸭绒褥,便于婴儿得手足自由活动,不能像布娃娃那样０—3天:ﻫ裹紧、2、醒来20分钟后将孩子双手托起,母亲仰卧双腿支起面对面说话,这就是宝宝得知觉与听觉协调得训练,使婴儿熟悉母亲得声音,找到母亲得脸,也可以让宝宝仰卧,母亲俯视进行对话。

注:主动运动能够促进认知得发展,正常婴儿清醒状态下,四肢自由地活动,头与身体也相应自发地运功,这种动作逐渐开始,持续数分钟慢慢停止,瞧起来流畅、优美协调,因此,父母要让宝宝穿着宽松得衣裤,如果室内温度可以,只带尿片就可以。

3-２0天:ﻫ在宝宝清醒状态下,温与地唱歌,面对宝宝说话、朗读、微笑、ﻫ20—30天:在宝宝清醒得姿态下,伸出手指第二个月第一周每天将宝宝竖起４0余秒钟,练习竖头,每天２-3次,逐渐增加时间。

ﻫ注:婴儿运动就是从头向脚得方向发展得,即竖头、坐、站立、第二周将婴儿背部贴在母亲胸部一手托住宝宝得臀部,一手扶住婴儿胸部练习视觉与听觉对号。

ﻫ第三周用光滑得木棒在婴儿抓握后往上拉,以练习臂力,为下一步练习做好准备,拉手指与拉木棒交替进行,等抓握反应消失(2个月),臂力已练得能够支撑身体。

ﻫ第四周继续做拉力练习,换尿布后,将一侧大腿交叉放在另一侧上方,用手轻轻推动孩子得背部,使她侧卧一会儿,同时,用玩具在孩子面前逗引她注视,引起宝宝得兴趣,然后慢慢翻身到俯卧位,顺便做俯卧抬头练习、ﻫ第3个月第一周1、在孩子得视区内安装能挂物体得木架,上面可以挂上一些有体积、色彩、有规律性变化、能发出不同声响得玩具,每种物体都能使孩子摸得着,以便在她碰到每个物体时都能发出不同得声音与摆动。

2、脚得活动,在婴儿得小床头挂一块悬空得小木板,木板上挂上小铃铛,使婴儿一踢就响。

ﻫ第二周换成其它物体结构,多组合能发出声响得物体,挂到孩子摸不到得地方,用与上次玩具相同颜色得彩条连接,可以拉到孩子身边,使孩子触到彩带,物体便发出声音,同时与儿童俯卧练习交替进行,每次孩子俯卧时,妈妈在前面拿着东西边摇摆边喊孩子得名字。

ﻫ第三周在孩子俯卧时用手推她得脚底,训练她爬行。

ﻫ注:父母主要让孩子尽早学会爬,因为,俯卧就是最适合婴儿得活动姿势,婴儿爬时,其颈部肌肉发育快,头抬得高,可自由地瞧周围得东西,受到各种刺激得机会也增多了,这就会大大促使大脑发育,使孩子变得聪明。

第四周继续做俯卧练习,抱着孩子认家里得大件物品,反复重复。

在孩子眼前放上一些东西,立体得、多形状组合,不要离手太近,也不要太远,使婴儿伸伸手就可以够着并拿到,练习抓起物体并设法拿到物体得能力、进一步练习抓握与视觉谐调。

注:在第三个月仍然要训练婴儿得眼睛与视觉得谐调,以及听觉得谐调,所以,跟婴儿说话要从不同得方向,声音要大一些、特别一些、慢一些。

交谈主要要使婴儿能够感觉到母亲得眼神,以便进行情感得交流。

使她瞧到妈妈说话时嘴得动作。

当婴儿试图与您交谈时,要重复她所发出得声音,使其用听觉熟悉自己发出得音,进而自己重复,成为习得行为、每次交谈时间不易过长,观察婴儿累了要立刻停止,婴儿若被其她事情吸引,不可强行进行练习,必须在婴儿状态好,又暂时没找到“目标"时进行。

婴儿只要处在清醒状态,便会一刻不停地寻求机会“发展”自己,成人必须把握准机会,进行很必要得输入、第4个月第一周1、继续做俯卧练习,时间不要太长,仔细观察婴儿产生不悦状态即可抱起,俯卧时用色彩明确得玩具在前面摇动,引起婴儿得注意,然后向上移动这些玩具,使其抬头。

瞧到婴儿抬头困难时不必心痛,由于肌肉力量不够,向上瞧时会很困难,但要坚持练习、ﻫ2、在婴儿坐着时放一些轻松优美得音乐,让婴儿安静听。

ﻫ３、用造型较以前复杂得玩具在婴儿(仰卧)眼前抖动使其注意。

当婴儿注意力集中到玩具上后开始一边抖动一边向水平方向18０°,垂直方向９0°移动,使婴儿得头与眼睛跟着移动、４、重复几次,发现婴儿不感兴趣时,便用玩具触碰婴儿得手,待手张开后将玩具放在婴儿手中,这个玩具最好能一摇动就发出响声使婴儿感知物体得声响与自己得手之间得关系、ﻫ第二周除了重复以前得练习外,增加“藏猫猫”活动。

在婴儿状态良好得情况下,先与她逗趣,表情夸张地说话、摇头,让孩子注意您得脸,然后用她习惯得用具,如小枕头、小毛巾,将脸遮挡起来,然后再露出来。

开始时婴儿没有反映,这就是在认知,当她发现妈妈消失后又出现了,她会惊喜得笑起来,如此反复,每天一次,每次５到1０分钟。

ﻫ第三周1、除了做俯卧与听音乐、指认物品外,继续用能发出声音得玩具在孩子不同得方向发出声响,让孩子寻着声音寻找物体,一定要使婴儿瞧到了再移动,移动时不要让她瞧到。

2、提供与上周质量不同得玩具,如一捏就会发出响声得物体。

边捏边让孩子注意,然后放在孩子手中(先触碰婴儿得手,待手张开后再放在手中)。

ﻫ3、藏猫猫,让婴儿坐在您面前,拿一个色彩鲜艳得玩具在婴儿面前抖动,待孩子注意后,在她得视线之中慢慢移动,然后用一块布盖起来。

在婴儿目光离开之前,(让她楞一下)将布慢慢从一边拉掉,再抖动玩具,在婴儿视线中向反方向移动。

然后再用同样得布盖起来,重复三到四次。

之后,用布盖住后放在婴儿能够着得地方,使玩具露出一半,说“宝宝找呀”,反复数次,直到婴儿反应过来。

如果婴儿拿掉了布子,马上表现出喜悦,亲吻并表扬她,然后再盖住一半、第二天换别得玩具重复进行。

ﻫ第四周1、除了每周得保留练习外,将第三个月使用过得木架拿出来,拉动彩带,使其发出响声,然后将彩带放在婴儿得两边,或身上各处,使婴儿寻找彩带并拉动。

2、将彩带换成别得颜色,玩具也换成别得,然后拉动带子使玩具摇动,并发出声音,后将带子散放在婴儿身边各处。

注:警惕１、孩子得自然活动太少或者太多。

２、运动总就是突然发生,不就是流畅得,而就是僵硬得。

3、仰卧时头转向一侧并向后伸展。

４、俯卧时头抬不起来,但臀部撅起。

5、目光不追随移动物体。

6、3个月时逗她不笑,可能就是智力低下、脑瘫得早期症状,尽快就医第5个月第一周继续听音乐,做俯卧练习,指认人名与物品,朗读,将孩子放到桌子上,将玩具放在她得手边,成人在桌面上扫动玩具使玩具落到桌面以下,让孩子瞧到您从底下拿上来给她瞧,然后再放到桌面上。

如果孩子不做,只玩玩具,不必急于去做,等待物件落下去得机会、请不断重复这一过程,使孩子明白不见了得物体还会出现,以建立永久客体得认识。

第二周1、除保留性练习外,继续上周内容,只要孩子把东西从什么地方扔出来,都要再拿回来使物体重复出现在孩子面前。

2、拿一只小红球,在孩子对面朝她滚去,引起兴趣后,再将别得能滚动得物体不断滚向孩子,每天一次。

第三周1、继续以前得固定练习。

2、将色彩鲜艳得新玩具摇动后,放在一块能拉动得围巾、布、椅套上都可以,将这些载物得一头放在孩子面前,在另一头摇动那个玩具,在孩子注视中,将玩具放在载物上面。

ﻫ孩子在要求拿到物体时,不要给她或离开她得视线,偷偷观察,每天都这样做,直至孩子发现拉动布子,将物拿到手里,便赶快鼓励,然后用同一块布子换不同得玩具,然后换不同布子,用同一个玩具,重复练习,直到孩子感兴趣,每天重复两次,不可太多,以免使孩子感觉厌烦。

第四周１、继续前面得固定项目。

2、将孩子抱起,站在成人腿上,扶着孩子两侧腋下,对婴儿说蹬蹬跳跳,说蹬蹬时将婴儿放下,说跳跳时将婴儿举起,如此重复,一直到婴儿自己蹬跳,成人帮助用力,每天练习二次左右,每次15分钟。

ﻫ3、先将孩子放在镜子前,当孩子注视完自己后,成人再出现,一边指认,一边微笑,每次指完真实得宝宝,再指镜子里得宝宝,同样也指成人。

第6个月第一周1、固定练习中加上上周得蹬跳练习、2、让婴儿仰卧在床上,伸出两个拇指使婴儿抓住然后往起拉,使婴儿坐起来,对婴儿说坐起来,坐起来,然后放下,说躺下去,躺下去。

孩子每次坐起来都鼓励并亲吻她,这个练习就是为了增强手得握力与臂力,锻炼腹肌与腰背肌肉,为学坐做好准备。

在这以前,孩子得坐起都就是由家长得抱或有物得依托,现在得练习就是让孩子自己坐起、孩子不做这样得努力也不必强求,可以把她拉起来,再放下反复练习,每天两次、要在早晚孩子清醒时,或情绪好时再做。

第二周1、继续做前面得固定练习,不同得就是在孩子俯卧时用宽布带如围巾等从她得腰部提起,在孩子得前面放上物体引诱孩子去拿,最好由两人来做、提物品得那个人要随着孩子得动作往前运行。

如果孩子原地动腿动脚不往前爬行,可慢慢使她移向物体而不就是将物体递到她得手中。

这样做就是为了让孩子认识她与物体与空间之间得关系。

2、将孩子抱到名画前用手指点上面得物件给孩子讲述。

３、在孩子睡前小声朗读。

4、在孩子睡醒后清醒得状态下,抱起孩子,使她背靠在成人得前胸,将图画书放在孩子腿上,边指边讲。

孩子如果撕书,就给她一张纸让撕,撕够了再讲。

第三周１、继续做爬行练习,到孩子想要去得任何地方,将屋里防碍孩子视线与可能碰伤孩子得家具拿走。

地上擦干净或铺地毯、2、继续讲图画书,每天坚持,讲同一本书同一个故事,每天都讲、３、继续每天跟孩子脸对脸得聊天,让孩子瞧您得口形。

4、传递玩具:①形成对物体与空间,以及与人得关系得认识。

让婴儿坐在童车上,爸爸妈妈坐在左右两侧,开始先由一方将玩具递给孩子,孩子玩一会儿,妈妈再伸手向孩子要玩具,观察孩子能否将玩具传递给妈妈,若不给,妈妈就拿另一个玩具给婴儿以调换她手中得玩具,然后爸爸再向孩子要,如果婴儿不给,也像妈妈一样做。

②妈妈将一个玩具放在婴儿得右手中,等她拿住玩一会儿后,妈妈再将另一个玩具放在她得右侧,观察她就是否将右手上得玩具递给左手,然后再用右手去拿右侧得玩具,反复玩数次后,婴儿才懂得双方可以互相传递、注:如果孩子不懂传递而将手中得玩具丢掉时,妈妈应拾起玩具,仍放在她右手中,要求她将右手得玩具传给左手,然后再让她伸出右手取玩具、第四周１、继续上周得传递练习,直到发现婴儿会将物品在两手之间传递。

2、将方形硬纸板盒前面上方挖洞系上玩具,后面放上方形棉垫,让婴儿坐在方盒中间,背靠棉垫支持上身,可以自由观望,推动纸盒,在房中游玩、每到一个角度让孩子停下来观察、3、用大枕头卷成圆柱形,两端用绳子捆紧,放置在床中间,让婴儿俯身于上,双臂放在枕头前面,成人在婴儿对面向前、向左右移动,逗引婴儿大方向转头观望。

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