培养跨文化交际能力 促进文明交流互鉴

　　本文转自：宁夏日报

　　张 凝

在经济全球化背景下，世界各国之间的交流日益紧密，英语被广泛使用。由于中西方文化背景存在差异，文化交流、风俗习惯等各不相同，跨文化交际能力尤为重要。高校英语教学是培养学生跨文化交际能力的重要途径，在全球化背景下，高校需更加重视英语教学的实用性和专业性，加大对学生跨文化交流能力的培养力度，更好地实现文明交流互鉴。

　　创新英语教学方法，激发学生学习动力。首先，教师可以借助图文、影像等载体将枯燥的内容转化为生动有趣的讲解，以激发学生的学习兴趣，增强学生对所学知识的理解；可以通过复述、预习等方法加强学生对所学知识的记忆，锻炼学生的表达和理解能力。其次，创设学习情境，设置角色扮演、模拟对话、情景剧等课堂活动，让学生体验不同文化背景下的语言运用，从而加强对文化差异的认知和理解。再次，及时更新和调整教学内容，强化学生对中华优秀传统文化的了解，提升学生运用英语阐释中华优秀传统文化的能力。结合学生的学习需求和兴趣，教师需要精选贴近生活的教学素材，以增强英语学习的实效性和实用性。

　　加强英语师资队伍建设，提高跨文化教学水平。高校应注重英语教师队伍的建设，加强英语教师培训工作，培训内容涵盖跨文化交际理论、沟通技巧等，并定期进行考核，帮助教师将其所学运用于教学实践，实现教与学的深度融合。英语教师也应不断提升自身的业务能力，充分利用网络资源深化对多元文化知识和文化习俗的理解，不断拓展自身知识视野。同时，教师也需要深入剖析语言背后的文化内涵，帮助学生深入了解不同文化背景下的思维方式和行为规范，培养其批判性思维，提升其妥善处理各种文化交流问题的能力。

　　改革教学评价体系，提升跨文化教学实效。基于现有的教学评价体系，着重对英语教学方式和教学内容实施改革，加强对学生跨文化交际能力方面的考核。例如，在英语笔试中加入交际策略、冲突处理等与跨文化交际相关的内容，以评估学生的语言运用能力；增设口语测试环节，锻炼学生的口语表达能力等。同时，应构建多元、全面的评价体系，将课堂表现、口语交流、小组讨论等纳入评价指标中，以准确反映学生的英语学习情况。教师在获得较为完整的评价数据后，也应及时分析整理学生学习需求，改进教学内容。

　　跨文化交际是高校英语教学的核心目标之一，旨在通过语言的实际运用来消除因文化背景差异所带来的误解。高校英语教学应结合时代发展对英语专业人才的要求，将跨文化交际能力的培养融入教学实践中，帮助学生树立正确的跨文化交际观念、提升跨文化交际能力，讲好中国故事、传播好中国声音。

　　（作者单位：内蒙古医科大学）

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