推动产业转型升级与教育改革协调发展

吉利集团董事长李书福委员《关于中国产业转型升级与教育改革协调发展的提案》充满文化味。在与李书福的交谈中,记者得知,这个提案经过了他多年的深思熟虑。

李书福说,产业的转型升级离不开人才和创新,实现产业转型升级的最根本途径是要通过关键技术的创新,而创新的本质因素是人的教育问题。中国目前的教育发

展同人才素养的提高存在着很大的不适应,最突出的问题是教育资源配置错位,导致教育供给与产业升级对人才的需求不匹配。按需求决定供给原理,教育供给结构应该向技工教育普及化、大学教育精英化方向发展。但教育行政化又令供求信号无法传导,产业一线的企业招工对技能要求在逐步提升,技工荒正成为产业升级的重要瓶颈。各大高校纷纷扩招加剧了大学生供过于求的矛盾。在这样的背景下,大学生面临的就业压力必定倒逼到本科教育中。同时,为了延缓大学生就业困境,硕士和博士也将次第扩招,就会重演本科扩招的困境。由此产生了本科教育功利化、大学毕业生蚁族化、民营教育边缘化、技能培训教育信息不对称、教育机会不均等现象,而这些现象又是互为因果、环环相扣的。

李书福认为,原有的教育体制已不能完全适应产业升级的需要,产业升级与教育改革的协调发展问题必须提到国家战略高度来考虑,并且要切实做好教育改革,为中国的产业升级打下坚实的基础。因此,必须始终依靠人才和创新谋求发展,走产业升级与人才教育培养相适应的独特发展模式。吉利教育机构独创的“311”教育模式(即以就业为导向,重视人格教育、品德教育和是非判断力培育)与传统教学相比,教材不同,教法各异。其课程设置、师资聘用、学生招收、就业安排等教育内容都是根据吉利集团不同时期的人才需求和社会需求来设定,并从办学之初就将学生毕业后的就业问题纳入学校工作范围,采取一系列举措,为学生就业开拓出一条绿色通道。

让李书福备感欣慰的是,数天前刚刚公布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(公开征求意见稿)》已经提出要对教育领域进行多方面的改革,在他看来,这样的改革必定会极大地推动我国人才教育模式的转变，进而为经济社会发展提供更多的实用型人才。

“如此看来，人才培养的春天即将来临！”李书福目视远方，信心满怀。（本报记者肖国忠采写）

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