幼儿园音乐教育活动指导1——基本理论20159.ppt

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1、幼儿园音乐教育活动指导,第一章,幼儿园音乐教育的基本理论,一、幼儿园音乐教育的目的和任务,1、目的,是为幼儿完善人格的发展奠定基础,2、任务,通过音乐舞蹈的审美实践活动，不断丰富幼儿对自我、他人和自然环境的基本认识和体验，初步学会通过音乐舞蹈的审美手段对这些认识和体验进行表达、交流和分享，进而逐步学会认识人生、把握人生，养成对人生的积极态度,二、幼儿园音乐教育的内容种类,1、歌唱活动,2、韵律活动 包括律动、舞蹈、音乐游戏和其他节奏动作,3、打击乐器演奏,4、音乐欣赏活动,三、幼儿园音乐教育的方法,1、示范法,2、运用语言,3、练习法,4、游戏法,第二章,幼儿园音乐教育活动的 设计与指导,一、

2、唱歌活动,一般唱5-6个音，音色柔嫩、明亮，音量小， 清唱音准的合格率在30%左右,1）3岁幼儿唱歌水平的发展特点,1、幼儿唱歌水平的发展特点,对歌词掌握地比较好，歌曲节奏简单，中速，有“讲歌”现象,协调一致性较差,一、唱歌活动,音量增加，音色仍然柔嫩、明亮 ，音准有较大进步,2）4-5岁幼儿唱歌水平的发展特点,1、幼儿唱歌水平的发展特点,歌词掌握地很好，发音正确，节奏感有所发展,音准有较大进步，协调一致能力提高,一、唱歌活动,内容文字有童趣并易于记忆理解（如：打电话） 歌词富于爱、美、想象和教益（如：国旗红红的哩） 歌词形式与内容适合用动作表现（如：好朋友、粗心的小画家,1）歌词方面,2、选

3、择和设计幼儿歌曲,有重复的，多选第一人称的句子,内容一般为动植物、自然现象、节日和日常生活方面 或者是无意义的音节、象声词等,一、唱歌活动,音域较狭窄，不宜唱音域较宽的歌曲，主要旋律应该在幼儿感到舒适的音区内进行，不宜唱过高过低的音,2）曲调方面,2、选择和设计幼儿歌曲,节奏较简单，旋律较平稳，乐曲结构较短小工整，词曲关系较单纯,歌曲的速度要选择中速，中大班可以适当偏慢或便快,一、唱歌活动,分析歌曲： 歌曲的主题思想、教育意义； 歌曲的基本情绪； 歌曲的节拍节奏、旋律、结构等,3）教师处理歌曲的设计,2、选择和设计幼儿歌曲,设计歌曲的演唱： 根据教学内容对速度、力度、音色等进行改变,一、唱歌活

4、动,突出旋律,4）设计幼儿歌曲的伴奏,2、选择和设计幼儿歌曲,艺术性强，简单,一）唱歌活动,固定，不随意改变,4）设计幼儿歌曲的前奏,2、选择和设计幼儿歌曲,可用呼拍方法指示幼儿唱歌，“强拍起唱弱拍呼，弱拍起唱强拍呼,一、唱歌活动,1）介绍歌曲,3、唱歌教育活动过程的指导与设计,2）帮助幼儿熟悉、记忆歌词 填充提问法、逻辑提问法、直观教具提示法、节奏朗诵法,3）教唱新歌 方法：整体教唱法、分句教唱法 技能：呼吸、音准,4）复习歌曲,一、唱歌活动,5）拓展,3、唱歌教育活动过程的指导与设计,幼儿自己为歌曲配动作,增编歌词,二、音乐欣赏活动,1、幼儿音乐欣赏能力的发展特点,二、音乐欣赏活动,2、幼

5、儿音乐欣赏教材的选择,1）思想性和艺术性，有鲜明的音乐形象,2）内容和表现形式丰富多样,3）生动，易记，符合幼儿生活经验和音乐知识,二、音乐欣赏活动,3、幼儿音乐欣赏活动的设计与指导,1）初步欣赏作品，完整地听1-2遍,引导性谈话，包括讲解、说明、提示等,运用直观教具，包括实物、玩具、图片和幻灯等,二、音乐欣赏活动,3、幼儿音乐欣赏活动的设计与指导,2）重复欣赏音乐作品，深化审美的效果,提出新的要求，感知乐曲结构,情感经验和联想想象,可采用对比欣赏,进行创造性的表达,二、音乐欣赏活动,3、幼儿音乐欣赏活动的设计与指导,3）检查音乐欣赏的效果,听音乐，观察幼儿反应,听音乐，表述作品名称、内容及主

6、要表现手段,辨认作品片段，表述作品题目、内容和情绪,欣赏体裁、风格相似的新作品，表述作品风格,三、韵律活动,1、幼儿韵律活动的特点,3岁：随音乐做简单的动作，学习简单的音乐游戏和舞蹈,4岁：动作更加轻松、灵活，喜欢用动作反应音乐,5、6岁： 动作和音乐完全一致，感觉音乐的基本节拍，可随乐 改变动作的速度，并能体现节拍重音,三、韵律活动,2、幼儿韵律活动过程的指导与设计,1）让幼儿充分感受律动、音乐游戏和舞蹈的音乐,介绍动作内容,介绍韵律活动的情节,教师动作示范,欣赏音乐,三、韵律活动,2、幼儿韵律活动过程的指导与设计,2）教动作的具体指导方法,模仿动作,内容：动植物形象、劳动、日常生活、交通工

7、具、自然现象,过程：介绍动作内容幼儿自发创造,三、韵律活动,2、幼儿韵律活动过程的指导与设计,2）教动作的具体指导方法,舞蹈动作,示范：镜面示范、正面示范、侧面示范,对复杂动作，分解舞蹈动作,进行一对一的指导和纠正,口令和指示的结合,对比练习的方法,三）韵律活动,2、幼儿韵律活动过程的指导与设计,2）教动作的具体指导方法,音乐游戏,说明游戏的玩法和游戏规则 角色分配 示范性的小组练习,三）韵律活动,2、幼儿韵律活动过程的指导与设计,2）教动作的具体指导方法,指导舞蹈队形,完整的舞蹈示范 讲解及小组性示范 教师提示变化线路,四、打击乐活动,1、幼儿打击乐的配器设计,1）选择音乐作品,节奏鲜明的进

8、行曲或者舞曲，或熟悉的儿童歌曲、乐曲,四、打击乐活动,1、幼儿打击乐的配器设计,2）了解和掌握各种打击乐器的特点及其运用,三角铁、碰铃、串铃、梆子、木鱼、铃鼓、沙球、大鼓等,四、打击乐活动,1、幼儿打击乐的配器设计,3）分析音乐作品，进行配器,分析音乐作品的性质、情绪和风格,研究乐曲的形式、节拍、节奏和旋律,四、打击乐活动,2、打击乐活动过程的指导和设计,1）幼儿欣赏，熟悉音乐,2）练习整体的身体动作,3）幼儿拿乐器的整体演奏练习,四、打击乐活动,3、指导幼儿自编乐曲节奏的活动,1）指导幼儿进行简单的自编节奏活动，启发幼儿 分析音乐的内容和情绪,2）幼儿设计几种节奏型，讨论选择最合适的节奏型， 并检验、修正、增添,3）整理幼儿讨论结果，拿乐器演奏

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