面对学生“追星现象”，作为教师该如何对待？如何理解和认同？

发布时间：2024-12-20 07:53

前些天看韩国电视剧《请回答1997》，这是我很喜欢的一部电视剧，因为那个时代我们也经历过。其中女主角在高中时期，疯狂追星。她心中的明星偶像，几乎成了她生活的全部，通宵等待偶像的出现，作为偶像的粉丝团头领，和对方粉丝对抗、打架。可后来，她最亲密的闺蜜，竟然喜欢上了另外的明星，让他们友谊破碎。但她的闺蜜说：“对不起，我也不知道为什么？我突然就喜欢上了另外的明星。”

随着岁月的流逝，青春躁动的时光一去不返。回头再看曾经为之疯狂的明星，再也没有了当年的激动。或许，这就是成长吧。但回忆的时候，当年追星的时光，在青春年少的岁月里，依然光辉灿烂。

……

突然，我理解了，理解了现在那些疯狂追星的学生、青少年……

可能在我们那一代，因为物质条件和信息条件限制，我们还没有那么强烈的社会需求，小时候能够一顿好吃的、一本喜欢的书籍就觉得已经很不错了。一群小伙伴守在村里少有的几台黑白电视机前，看着《射雕英雄传》，废寝忘食的激动心情。后来喜欢看露天电影、录像带中播放的香港电影，那时候内心也是极其渴望武侠或者江湖世界。在大学期间，很流行港台明星、球星、还珠格格等，很多学生也会疯狂追星。

前两天看了一篇论文，其中谈到了“追星”的心理起因，大致意思认为追星与以下几方面心理需求有关：

第一、追星可以满足学生的情感需求和归属感。

这个时期的孩子自我意识增强、情感波动大，与父母的关系也变得复杂，对世界逐渐有了自己的认知，但同时成长带来了内心的孤独、迷茫……而在追星粉丝团中，可以建立起轻松的社会关系，因为共同的爱好、价值观和话题，让粉丝们积聚在一起，从心理上获得了相互之间的交流、关爱和情感。让青少年时期比较迷茫、躁动的学生们有了归属感。

如果从马斯洛需求层次理论而言，这是最基本的社会需求。因为孩子慢慢地了解社会，需要团队，但枯燥的学习和现实生活，和他们梦想中的世界距离太远，所以他们就有了更多的期望，情感需要，而追星满足了这些需要。

第二、追星和青少年的从众心理有关。

当周围人都在谈论明星、时髦、流行的时候，如果自己没有同样的话题、爱好，就会自发地感到孤独和排斥。所以会自动或被动地参与群体追星行动。

第三、占有性的追星和“自我投射”有关

有些粉丝对偶像有着一种“占有心理”，认为偶像是自己的男朋友等。其实这是在追星的过程中，将自己投射到偶像身上，想象着自己能成为和偶像一样或者般配的理想形象。这有一定的积极意义，但过犹不及，容易失去自我，做出一些不符合实际情况、自身情况的过激行为。

第四、通过追星可以缓解压力，建立生活动力

很多青少年也不懂得如何缓解压力，面对成长中的各种矛盾，内心会产生压力、焦虑，而追星给他们带来一些轻松的话题、画面、交流，让他们更加轻松。但是，偶尔的轻松是有利的，若是大把的青春时光都消耗在追星的轻松愉快之中，其实是一种虚度。

第五、青少年追星过程中，女生的追星更疯狂

我之所以有这样的论断，也是从数据上而言。比如现在的很多所谓“小鲜肉”，粉丝中，女生占大部分，比较疯狂的粉丝中，女生也占大部分。

为什么？女生在择偶的时候是谨慎而挑剔的，但在追星的过程中，又是开放而善变的。具体是因为什么呢？这一点我也想不明白。可能女生更感性，可能成人后相对而言对婚姻等更为保守，所以在追星方面更为开放。具体有待更充分调研。

不论怎样，追星是一种很正常、合理的现象。大部分人都有这样的需求或心理，如果喜欢的明星是一个正能量的人，对青少年也会有很积极的激励作用。但是，追星还是要有限度，不能在其中花费大量的时间、精力和金钱，影响学生的学习和心理健康。要客观、理性地对待学生追星现象，清楚“追星并非全无益处”，但也不能太“疯狂”、太“极端”。作为家长和教师，也要引导学生合理追星，在认可和理解的基础上，让学生学会理性的对待，让学生学会克制和理智成长。

（参考文献：周楠，臧宁《理解和认同：追星教育的“敲门砖”》）

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网址：面对学生“追星现象”，作为教师该如何对待？如何理解和认同？ http://c.mxgxt.com/news/view/355094

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