正确引导孩子“追星”，​老师支招

放学到家就抱着手机刷动态；学习桌上贴满了偶像照片，沉迷“爱豆”无法自拔，甚至偷偷买明星应援小卡、专辑，背着家长去看演唱会……这样疯狂的“追星族”你家也有吗？

随着时代发展，文化多元化，越来越多年轻人，甚至是青少年儿童迷上了“追星”。而对于“追星”这个颇具争议的话题，许多父母的态度是不认可，怕孩子荒废学业，也担忧“追星”给孩子的价值观形成带来不良影响。

那么，孩子为什么会“追星”？到底应不应该禁止？又该如何引导呢？本期来谈谈这个话题。

孩子们迷上“追星”，家长忧心

最近，家住临海的刘女士在朋友圈吐槽，自己上初二的女儿喜欢一位韩星，疯狂到每天都要听他的歌，还会抱着手机在各大社交平台上不停刷偶像的消息，嚷嚷着要攒钱看演唱会。

对于女儿的这些行为，刘女士非常担心，生怕她不好好上学，把心思全放在“追星”上。而青春期的孩子容易叛逆，往往家长越是反对，孩子追得越欢。

刘女士告诉记者，在她的明里暗里的劝说下，女儿不仅没有打消“追星”的念头，甚至还在争吵中扬言要放弃学业，去韩国当偶像练习生。这让刘女士不禁十分担心，孩子年纪小，价值观还未形成，很容易受一些不健康的“饭圈”文化影响，从而做出盲目的事情来。

金女士的女儿小洋，今年上小学六年级，喜欢时代少年团。为此，她买了“哥哥们”的各种海报、壁纸，贴在家里的书房、餐厅，甚至还私藏了许多明星周边。

“女儿追星有两年多了，一天到晚就热衷于给自己的偶像刷屏投票，在微博上时时分享偶像的‘通告’（工作安排）、娱乐圈八卦，为偶像‘打call’等等。”在女儿“追星”的这一过程中，金女士明显感觉到，小洋的性格也受到了一定影响，比如，变得更冲动，更激进了。碰到有人在网上诋毁偶像时，她会瞬间“暴走”，化身“键盘侠”跟对方死磕到底。

这也是金女士的担忧所在。“在价值观形成的关键时期，不该被不良风气所影响，‘追星’应该是健康，积极向上的。”

理性对待孩子“追星”，得到正向反馈

对于“追星”，许多父母不理解，为什么自家孩子对于偶像会痴迷到这种程度？

其实，处于青春期的孩子喜欢“追星”，是一件特别正常的现象，也可以说是一种必然的发生，因为他们急于摆脱“父权”“母权”的管束，追求自我认同和精神上的独立，但又无法在生活里真正实现，于是通过偶像崇拜的方式来“代偿”。

“设身处地想一想，我们也年轻过，也有喜欢过的偶像。”宝妈郑倩告诉记者，自家孩子“追星”，理由很单纯，只是喜欢偶像的歌，喜欢他的才华，不关心情感或八卦，也并没有影响学习。

想通这一点后，郑倩也开始用自己的方式，鼓励孩子健康“追星”。“为了奖励女儿达到阶段性的学习目标，今年暑假，我们就去福州看了演唱会，还买了一些偶像周边。”郑倩说，她希望通过这种奖励机制，让孩子懂得理智、懂得克制。当然，得到的反馈也是正向的，女儿在听完演唱会后，生活、学习还是一切照旧，并没有因此受影响。

市民钱先生，在孩子的“追星”问题上，也持有比较开明的态度。“孩子所提供的反馈都比较积极向上，所以我们也没阻止她‘追星’。”不过，钱先生也告诫过女儿，明星和普通人没有什么不同，他们的外在美多数都是经过包装的。在“追星”的同时，还应该花更多时间在学习上，只有实现自己的梦想，才能成为像偶像一样光芒万丈的人。

鼓励孩子多追正能量的“星”

幼儿时期的孩童崇拜父母，学龄阶段的孩子开始崇拜老师，有良好阅读习惯的孩子会崇拜书籍里的厉害人物……在椒江云健小学城市港湾校区老师王敏洁看来，孩子的成长过程，就是一个在不断认知新事物的过程。随着网络的普及，当他们获取的信息的逐渐增多，便也打开了“世界的窗”，开始认识除父母、老师以外的群体。

他们外表光鲜亮丽，活得仿佛肆意洒脱，这些浅显的表象，是对这些被学习生活所约束的孩子的一种强烈冲击。

“不管是父母、老师还是明星，都是孩子在现阶段无法达到的高度，有仰慕之心很正常，在我看来，孩子如果能正确理性‘追星’，家长们是可以给予支持的。”王敏洁说，不过，由于年龄因素，身心发展的不成熟，盲目“追星”、过度“追星”的现象也并不少见。

“追星”过程中，有的孩子会变得异常敏感，对自己偶像的一点风吹草动都会变得格外在意；有的孩子会不辨是非，刻意模仿偶像的错误行为；有的孩子甚至为了“追星”豪掷千金……

“对于这类学生，家长如果一味地追在后面耳提面命，效果并不好，有时候可能会起到反效果。”在王敏洁看来，每个人都是从孩童阶段一点点成长起来的。作为家长和老师，要设身处地地站在孩子的角度考虑问题，“堵不如疏”，不要用一种高姿态对孩子进行说教，也许融入会是更好的一种姿态。

对于老师而言，不妨在课堂中多去和了解孩子对“追星”这件事情的看法，打入学生阵营。

“正在追的，没有追的，身边有人追的，全班性了解最快的方式就是写下来，写一篇关于‘追星’的文章，朝着你想要了解的方向给孩子们提写作要求，还要打消他们的顾虑，让他们愿意分享，说真话。”王敏洁说，当然，也可以在班级开一场辩论赛，让学生们下场辩一辩，到底能不能“追星”？在辩的过程中，从准备阶段到下场辩论，都是孩子对待这件事情进行思考消化成长的过程，并由老师进行最终总结，这也是一次很好的正面教育机会。

“在余热尚存的时候，我们还可以趁热打铁，告诫孩子们，‘追星’不仅要追正能量的‘星’，也可以追身边的‘星’，让学生把眼光放回到自己身边，寻找自己身边的明星，在班级举办一场‘追星’活动，既可创建班级文化，又可收获一群想当明星的孩子的上进心，一举多得。”王敏洁说。

记者 王怡/文 陈静/制图

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