缪影第五届明星杯教案(玛丽有只小羊羔左手练习).doc

玛丽有只小羊羔（左手练习） 教学内容： 《玛丽有只小羊羔》器乐课第一课时 教学设计理念： 以审美为核心，以学生为主体，教师为主导，引导学生在快乐中学习器乐，在音乐中快乐成长。 教学目标： 1，掌握葫芦丝左手三个音的指法和正确手型。 2，能视奏并且准确吹奏《玛丽有只小羊羔》。 教学重难点： 重点：感受乐曲流畅的旋律，用欢快的节奏来准确吹奏乐曲，并且唱会乐谱。 难点：葫芦丝演奏中长短音的气息控制，以及准确掌握按孔的方法。 课前准备：多媒体，葫芦丝 教学过程： 组织教学，师生葫芦丝旋律问好 第一环节：音乐瞬间，节奏剖析 师：欢迎同学们来到我们的葫芦丝课堂，首先进入——音乐瞬间， 听《玛丽有只小羊羔》音乐随老师律动，初步感受歌曲四四拍的节奏。 4/4 × × × × 丨× × ×-丨 （设计意图：感受四四拍的节奏，初步分辨长短音的音值，为长短音的吹奏打下基础） 第二环节：我来吹奏，你来听 师：老师现在想送一首新的歌曲给同学们，听完之后，老师要问问同学们的心情是怎样的，这首歌曲的速度是怎样的？ 好，仔细听，师随伴奏演奏《玛丽有只小羊羔》 师：演奏完了，好听吗？现在老师要请同学来说说，刚才老师提出的问题。 师：同学们回答的非常好，老师也相信，只要我们努力，并用心去吹奏，你们也一样可以把这首曲子完成下来。 （设计意图：用最直观的方式感受美的音乐，激发学习兴趣，提高欣赏能力。） 第三环节：大家一起来 一：导入课题 讲故事：师： 从前有个女孩叫玛丽，她是一个非常喜欢音乐的小女孩，她非常喜欢葫芦丝，但家里很穷，买不起葫芦丝，所以她只能去利用空闲时间去吹学校的葫芦丝，她每次都把最喜欢的小羊羔也一起带去，每当玛丽在学校学习乐曲的时候，同学都不让小羊羔进学校，于是小羊羔每次都在校门外等玛丽，玛丽每天下课后都会把新学的曲子吹给小羊羔听，后来，只要玛丽一吹奏乐曲，小羊羔就会开心的在玛丽身边跳起舞来。就这样，她们建立起了深厚的友谊。 听后，让学生说出故事的名字，出示图片，玛丽，小羊羔，并且提问，故事里玛丽吹奏曲子给小羊羔听的时候小羊羔都是一种怎样的形象？ 二，教唱乐谱，歌唱接龙。 出示曲谱《玛丽有只小羊羔》，将乐谱分成四段，分组带读歌词，并且模唱唱名，接下来设置成两个游戏，将全班分成四个小组，一个小组负责一个乐段来进行歌唱接龙。 第二个游戏，每组派代表选择一个音符,老师按照代表选择的音符翻开的乐段中来吹奏乐曲，让学生来听辨分别是哪组负责的乐段. （设计意图：让学生唱熟乐谱，为准确吹奏乐谱打下良好的基础） 师：现在让我们把刚才的故事变成歌词，来朗读一遍，一起感受一下玛丽和小羊羔在一起的欢乐。 三，讲解指法 3 2 1，师再次吹奏，师生一起练习 四，长短音的练习 师：现在，玛丽带上葫芦丝，牵着小羊羔回到家乡去游玩了，看看他们遇到了什么？ “火车” （ 长音练习“呜”— — —） “拖拉机” （短音练习） 突 突 突 突 （长音要求：吹完后换气，气息平稳，音响饱满，短音要求：吹奏时要用吐音去吹奏，避免用“hu”音去吹。熟练后，用不同音来演练。） 五，边唱乐谱边在发音孔上模拟指法 师:小羊羔说，同学们必须把指法掌握熟练，才可以跟我们一起去游玩，同学们有信心吗？ （目的让学生熟练掌握指法的正确按法，师纠正发音孔漏气，按不严的情况） 六，师指导学生试奏，（以分组、接龙等多样化形式进行视奏教习） 七，听辨练习： 师吹奏乐谱，生填补空缺音符，引出换气符号。 1=C 4/4 3 2 1 2 丨3 3 （）丨 2 2 2-丨3 3 （）丨 3 2 1 2 丨3 3 （）丨 2 2 3 2 丨（）- - - 丨 师：现在请同学看乐谱，老师吹奏乐谱，你们听一听乐谱中缺少了哪些音符？生：3、3、3、1 八，速度变化 师生齐奏，表现小羊羔和主人一起蹦蹦跳跳活泼可爱的形象。 第四环节：音乐大融合 随伴奏，和玛丽一起齐奏乐曲，在欢快的气氛中结束课堂！

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