【核心素养目标】二年级上册道德与法治第9课《这些是大家的》ppt教学课件（第二课时）+素材+教案教学设计

(共39张PPT)
核心素养目标
政治认同：知道爱护公物是守规则、有责任感的表现。愿意爱护公物，遵守公共场所的规则，做文明的小公民。
道德修养:用讲故事的方式感受公物和“我”的关系，即公物为我服务，我应该爱护公物；寻找爱护公物的好办法，主动爱护公物。　　　
法治观念:提高爱护公物的意识，培养其爱护公物的能力；知道爱护公物的方法，并且在日常生活中能够有效地运用它们。
健全人格：通过情境体验、换位思考的方法，唤起学生使用公物的生活体验，产生爱护公物的积极情感。通过听故事、分享小妙招等，初步学会爱护公物的方法。
责任意识：初步学会爱护公物的方法，能够自觉保护公物。内心认识到爱护公物是爱集体、尊重劳动者的表现也是每个学生应该做的事情。
教学重点难点:
重点:调查了解学校公物的使用状态，感知公物损害不利于大家的学习与生活，懂得爱护公物的重要性。
难点:学会正确使用公物的方法，养成爱护公物的习惯，初步树立公共意识。
新知导入
素材：教室里的悄悄话
1.教室里的这些公物在谈论什么？
2.听到这些公物的心声和期盼，你觉得它们喜欢什么样的小主人呢？
3.安安和涵涵听了公物们的谈话，为什么红着脸低下了头？
4.你们是怎样使用和对待自己身边的公物的呢？
5.你是称职的小主人吗？你以后决定怎么做呢？
新知讲解
在我们学校里，一草一木都是我们的朋友，我们同呼吸，共成长，这里的一砖一瓦都是我们的伙伴，我们共同迎接挑战!爱护公共财物是我们每一个人应尽的义务。
爱护公共财物
课桌椅的故事
明天同学要换座位了，谁会是我的新朋友呢？
我现在的小主人对我可好了，每天都把我擦得干干净净的。　
我们是大家的，我喜欢爱护我的小朋友。
是啊，多数同学都
很爱护我，可是有一个
同学在我身上写了字。
素材：课桌椅对话
一个小同学打扫卫生的时候，隐约听到教室有细小的声音。他感到奇怪，教室里没有同学，为什么会有声音呢？他仔细一听，原来是桌子与椅子在对话。
“唉，我真难受，我整天为我的小主人服务，可我的小主人并不爱惜我。常用小刀、用铅笔在我身上乱画乱写，划得我伤痕累累，真难受呀！”。
“我也一样，我四条腿，被他弄坏了三条，还不放过我，他坐在上面左摇右摇，我看我这，最后一条腿也难保住了”。
伤心的桌子
沮丧的椅子
桌子与椅子的对话
这个故事，想告诉我们应该要爱惜公共财产。
听完这个故事，你有什么感悟呢？
桌子与椅子的对话
从简单的对话中说明，我们有个别同学不爱公物，他们在向我们倾诉。
椅子
花草
墙壁
电扇
水龙头
我怕疼，请让我站得稳稳的。
我会累，请在不用时记得关掉我。
我也是生命，请爱护我。
请拧紧我，别让我总流泪。
我爱美，请让我保持清洁。
公物的心声
桌子心心
椅子丑丑
公物的心声
足球高兴地说：“我的小主人对我可好了，每次上完体育课，都把我安全地送回体育室。”
公物的心声
我也说说我和公物的故事
小小粉笔
小小粉笔，牺牲自己，为我们准备了丰盛的“营养大餐”，为我们传递着无穷的知识。我感激她还来不及了，怎么忍心伤害她呢？每当看到有的同学把她“大卸八块”或者拿她当发泄工具时，我都很痛心。我希望越来越多的同学一起关爱她。
故事分享
故事分享
换座位后新课桌上有乱画的痕迹，我仔细擦干净了。
我会定期给座位旁边窗台上的花盆浇水。
同学们，校园是我家，爱护靠大家。我们要像爱护自己的私人财产，爱护公物;要像珍惜自己的身体一样，珍惜公物。让我们携起手来，杜绝损坏公物的行为。爱护公物，从我做起，从小事做起，从身边做起。
爱护公物靠大家
　　用完后要冲干净……
　　不能在墙 上乱画……
如厕后自觉冲水，可以保证卫生间的卫生，驱除异味。
你爱美，墙也爱美，它也怕脏。
爱护公物靠大家
　　我把它们 摆整齐……
　　我想办法 保护桌子……
毛巾摆放整齐，看着多舒服呀！
桌椅是我们的好朋友，我们理应爱护它。
爱护公物靠大家
素材：夸赞小主人

　　你认为他们的做法对吗？我们还可以做些什么呢？一起行动吧！
爱护公物靠大家
在走廊活动时不要弄脏墙壁。
教室门要轻开轻关。
课间活动要注意……
图书看完要放回书架。
爱护体育器材。
课间活动要注意……
我们修补破旧的图书。
爱护公物有办法
我把图书柜子擦干净。
我把学校的栏杆擦干净。
我会节约用水……
爱护公物有办法
我会轻拿轻放,爱护图书……
我会勤打扫，保持教室的干净整洁……
爱护公物有办法
给教室植物浇水
打扫洗手池
爱护公物有办法
桌椅擦干净，并摆放整齐。
地面清扫干净。
清扫工具用完摆放整齐。
黑板要擦干净。
门窗要关好。
记得要关灯。
我是小小值日生
还有……
素材：爱护公物小明星
爱护公物明星榜
红花 姓名 行动
** 给教室的花浇水。
*** 放学后主动关灯。
***
制止同学践踏草坪。
… ……
寻找爱心小明星
你认为还有什么爱护公物的做法吗？在下面的区域写一写，画一画，和你的同学分享一下吧！
名句学习
生活和学习中不管是有意的、还是无意的破坏都是不对的；见到被弄脏、损坏的公物后应该尽力去修补。从细微处去爱护公物。
公物要共享，大家来爱护。
桌椅不乱涂，墙面不能画。
门窗轻开关，开关轻轻按。
物品要归位，记得要摆正。
《班级爱护公物公约》
制定人：二6班 全体同学
制定公约

　　　　　爱护公物我能行
小朋友，讲文明，爱护公物我能行。
桌不摇来椅不晃，搬动桌椅不拖移。
雪白墙壁我爱护，手不扶墙脚不踢。
学校图书我爱护，损坏及时来修补。
扶手栏杆常清洁，花草树木不攀折。
体育器材多爱护，爱护公物我能行。
儿歌诵读
素材：爱护公物小椅子
课堂总结
爱护公共财物是《中小学生守则》的规定，我们每个学生都要严以律己，相互监督，争做文明风尚的好少年，将学校的一草一木都看作是我们校园生活中不可缺少的重要组成部分，坚决杜绝和纠正我们身边一切有损学校公物的不文明行为。亲爱的同学们，让我们携起手来，人人都学会珍惜，让美丽的校园在我们每个人的精心呵护下变得更加绚丽多姿，更加美丽宜人！
板书设计
人人有责
爱护公物 遵守规则
文明行为
正确使用
爱护有方法 轻拿轻放
摆放整齐
作业布置
　　1.爱护公物，我在行动！为了提高大家爱护公物的意识，让更多的人参与进来，你有什么好建议？
2.写一写自己和公物的故事，看看谁写的最好，谁的想法最妙。中小学教育资源及组卷应用平台
二年级上册道德与法治
第9课《这些是大家的》第二课时 教学设计
课题 我和公物的故事大家一起来爱护 单元 第三单元 学科 道德与法治 年级 二年级
教材分析 第二课时是由“我和公物的故事”和“大家一起来爱护”两个栏目组成。“我和公物的故事”用童话的形式，创建了学生与学校公物之间的对话场景。其中，课桌椅的对话既体现了不良行为对课桌椅的伤害，也展现了良好行为对课桌椅的爱护。在此，通过换位思考，引导学生产生爱护公物的积极情感，增强对公物的保护意识。“大家一起来爱护”侧重爱护的行为与尝试。教材呈现学校生活中四种常见的场景，引导学生关注身边最容易遭到破坏的公物，商讨有效的保护方法，进而制定出相关的规则，形成爱护公物的良好风气。
核心素养目标 政治认同：知道爱护公物是守规则、有责任感的表现。愿意爱护公物，遵守公共场所的规则，做文明的小公民。 道德修养:用讲故事的方式感受公物和“我”的关系，即公物为我服务，我应该爱护公物；寻找爱护公物的好办法，主动爱护公物。　　　法治观念:提高爱护公物的意识，培养其爱护公物的能力；知道爱护公物的方法，并且在日常生活中能够有效地运用它们。健全人格：通过情境体验、换位思考的方法，唤起学生使用公物的生活体验，产生爱护公物的积极情感。通过听故事、分享小妙招等，初步学会爱护公物的方法。责任意识：初步学会爱护公物的方法，能够自觉保护公物。内心认识到爱护公物是爱集体、尊重劳动者的表现也是每个学生应该做的事情。
重点 调查了解学校公物的使用状态，感知公物损害不利于大家的学习与生活，懂得爱护公物的重要性。
难点 学会正确使用公物的方法，养成爱护公物的习惯，初步树立公共意识。　
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 激趣导入新课1.素材：教室里的悄悄话2.想一想，说一说：（1）教室里的这些公物在谈论什么？（2）听到这些公物的心声和期盼，你觉得它们喜欢什么样的小主人呢？（3）安安和涵涵听了公物们的谈话，为什么红着脸低下了头？（4）你们是怎样使用和对待自己身边的公物的呢？（5）你是称职的小主人吗？你以后决定怎么做呢？3.小结并板书课题：我和公物的故事 观看视频文本学习思考问题回答问题指名回答补充回答指名回答补充回答齐读课题 通过让学生观看视频、想一想和说一说，激发学生们的学习兴趣，并能从中体会公物损坏后的泪丧和无奈的心情，从而激发他们爱护公物的思想感情。
讲授新课 教学环节一：我和公物的故事1.文本学习：爱护公共财物在我们学校里，一草一木都是我们的朋友，我们同呼吸，共成长，这里的一砖一瓦都是我们的伙伴，我们共同迎接挑战!爱护公共财物是我们每一个人应尽的义务。.图片+文本学习：课桌椅的故事明天同学要换座位了，谁会是我的新朋友呢？（2）我现在的小主人对我可好了，每天都把我擦得干干净净的。（3）我们是大家的，我喜欢爱护我的小朋友。（4）是啊，多数同学都很爱护我，可是有一个同学在我身上写了字。3.素材：课桌椅对话4.文本学习：桌子与椅子的对话一个小同学打扫卫生的时候，隐约听到教室有细小的声音。他感到奇怪，教室里没有同学，为什么会有声音呢？他仔细一听，原来是桌子与椅子在对话。（1）伤心的桌子：“唉，我真难受，我整天为我的小主人服务，可我的小主人并不爱惜我。常用小刀、用铅笔在我身上乱画乱写，划得我伤痕累累，真难受呀！”。（2）沮丧的椅子：“我也一样，我四条腿，被他弄坏了三条，还不放过我，他坐在上面左摇右摇，我看我这，最后一条腿也难保住了”。5文本学习：听完这个故事，你有什么感悟呢？（1）从简单的对话中说明，我们有个别同学不爱公物，他们在向我们倾诉。（2） 这个故事，想告诉我们应该要爱惜公共财产。教学环节二：公物的心声1.图片+文本学习：公物的心声（1）墙壁：我爱美，请让我保持清洁。（2）水龙头：请拧紧我，别让我总流泪。（3）电扇：我会累，请在不用时记得关掉我。（4）椅子：我怕疼，请让我站得稳稳的。（5）花草：我也是生命，请爱护我。2.图片+文本学习：公物的心声（1）桌子心心（2）椅子丑丑3.图片+文本学习：公物的心声足球高兴地说：“我的小主人对我可好了，每次上完体育课，都把我安全地送回体育室。”4.文本学习：我也说说我和公物的故事5.图片+文本学习：小小粉笔小小粉笔，牺牲自己，为我们准备了丰盛的“营养大餐”，为我们传递着无穷的知识。我感激她还来不及了，怎么忍心伤害她呢？每当看到有的同学把她“大卸八块”或者拿她当发泄工具时，我都很痛心。我希望越来越多的同学一起关爱她。6.图片+文本学习：故事分享（1）换座位后新课桌上有乱画的痕迹，我仔细擦干净了。（2）我会定期给座位旁边窗台上的花盆浇水。教学环节三：大家一起来爱护1.文本学习：同学们，校园是我家，爱护靠大家。我们要像爱护自己的私人财产，爱护公物;要像珍惜自己的身体一样，珍惜公物。让我们携起手来，杜绝损坏公物的行为。爱护公物，从我做起，从小事做起，从身边做起。2.图片+文本学习：爱护公物靠大家（1）用完后要冲干净……（如厕后自觉冲水，可以保证卫生间的卫生，驱除异味。）（2）不能在墙 上乱画……（你爱美，墙也爱美，它也怕脏。）（3）我把它们 摆整齐……（毛巾摆放整齐，看着多舒服呀！）（4）我想办法 保护桌子……（桌椅是我们的好朋友，我们理应爱护它。）3.素材：夸赞小主人4.文本学习：你认为他们的做法对吗？我们还可以做些什么呢？一起行动吧！5.图片+文本学习：课间活动要注意……（1）教室门要轻开轻关。（2）在走廊活动时不要弄脏墙壁。（3）图书看完要放回书架。（4）爱护体育器材。6.图片+文本学习：爱护公物有办法（1）我们修补破旧的图书；我把图书柜子擦干净。（2）我把学校的栏杆擦干净；我会节约用水。（3）我会轻拿轻放,爱护图书；我会勤打扫，保持教室的干净整洁。（4）给教室植物浇水；打扫洗手池。7.图片+文本学习：我是小小值日生（1）记得要关灯。（2）门窗要关好。（3）清扫工具用完摆放整齐。（4）黑板要擦干净。（5）桌椅擦干净，并摆放整齐。（6）地面清扫干净。......8.视频素材：爱护公物小明星教学环节四：爱护公物小明星1.图片+文本学习：寻找爱心小明星2.文本学习： 你认为还有什么爱护公物的做法吗？在下面的区域写一写，画一画，和你的同学分享一下吧！3.图片+文本学习：名句学习勿以善小而不为，勿以恶小而为之生活和学习中不管是有意的、还是无意的破坏都是不对的；见到被弄脏、损坏的公物后应该尽力去修补。从细微处去爱护公物。图片+文本学习：制定公约《班级爱护公物公约》公物要共享，大家来爱护。桌椅不乱涂，墙面不能画。门窗轻开关，开关轻轻按。物品要归位，记得要摆正。制定人：二6班 全体同学5.文本学习：儿歌诵读爱护公物我能行小朋友，讲文明，爱护公物我能行。桌不摇来椅不晃，搬动桌椅不拖移。雪白墙壁我爱护，手不扶墙脚不踢。学校图书我爱护，损坏及时来修补。扶手栏杆常清洁，花草树木不攀折。体育器材多爱护，爱护公物我能行。6.素材：爱护公物小椅子 学习文本理解文本感悟文本反思文本观看图片学习文本了解文本感悟文本反思文本观看视频学习文本了解文本学习文本了解文本学习文本了解文本学习文本了解文本感悟文本学习文本思考回答指名回答补充回答观看图片学习文本观看图片学习文本了解文本观看图片学习文本了解文本观看图片学习文本了解文本学习文本观看图片学习文本了解文本感悟文本反思文本观看图片学习文本了解文本学习文本了解文本感悟文本反思文本观看图片学习文本了解文本感悟文本学习文本了解文本感悟文本观看视频学习文本思考回答观看图片学习文本了解文本观看图片学习文本了解文本观看图片学习文本了解文本观看图片学习文本了解文本观看视频观看图片学习文本了解文本完成填写汇报填写指名汇报文本学习了解文本思考回答独立完成分享交流观看图片学习文本了解文本感悟文本观看图片学习文本了解文本感悟文本学习文本了解文本感悟文本诵读文本指名诵读观看视频 本栏目定位于唤起学生对公物的生活体验。“我和公物的故事”说的是学生在学校生活中和自己身边的公物发生的故事。在平时的学校生活中，我们都能发现他们爱护或是破坏公物的行为。这两种行为,有时是学生有意为之，有时是学生无意为之，甚至有时是因为学生不明白这样做的后果，觉得好玩才发生的破坏行为。本栏目旨在让学生了解公物的使用情况后，进行换位思考，从观察、对比中，唤起学生对公物的感受，进而反思自己或他人的行为。用童话的形式，创建了一个具体的对话场景。图中课桌椅的对话既体现了不良行为对课桌椅的伤害，也展现了良好行为对课桌椅的爱护。在此，通过有着不同行为习惯的小主人和课桌椅之间的情感关系,引导学生产生爱护公物的积极情感，增强对公物的保护意识。引导学生向故事中的榜样学习爱护学校的公物。本栏目侧重爱护的行动与尝试。教学呈现的四幅图是学生在学校生活中时常遇见的场景：便后冲水，不在墙上乱写乱画，整齐摆放抹布，给课桌铺上桌布。由此，引导学生围绕厕所、墙壁、卫生用具、课桌这些最容易遭到破坏的公物进行讨论。同时，引导学生结合学校实际，商讨出有效的保护公物的方法，并尝试使用这些方法来保护学校的公共财物。小主持人的话表明，书中所举事例只是讨论的范例，大家应根据自己的实际情况，找到更简捷实用的保护公物的方法，并在行为上做到爱护公物。我们也可以与前面班级规则的学习相呼应，制订一些爱护公物的相关规则。通过讨论交流如何爱护公物，使学生找到便捷实用的保护公物方法。引导学生认识爱护校园公物是每个学生的责任，找到公物爱护和收到伤害的原因，初步学会爱护公物的方法并努力养成习惯。对教材内容进行扩展，从校内延伸到校外，深化学生爱护公物的积极情感，让学生真正养成爱护公物的意识和习惯。 作为一名小学生，我们不但要爱护学校的公物，也要爱护校园外的－ 切公物。让我们共同努力，互相监督，让爱护公物成为每个人的自觉行动，成为良好的文明习惯。
课堂小结 爱护公共财物是《中小学生守则》的规定，我们每个学生都要严以律己，相互监督，争做文明风尚的好少年，将学校的一草一木都看作是我们校园生活中不可缺少的重要组成部分，坚决杜绝和纠正我们身边一切有损学校公物的不文明行为。亲爱的同学们，让我们携起手来，人人都学会珍惜，让美丽的校园在我们每个人的精心呵护下变得更加绚丽多姿，更加美丽宜人！ 总结、归纳并汇报本节课的收获有哪些。知道了一些爱护公物的方法。 总结升华本节课的知识要点。公物是为我们大家服务的，也需要我们大家共同爱护。
板书设计 大家一起来爱护
作业布置 大家一起来爱护 1.爱护公物，我在行动！为了提高大家爱护公物的意识，让更多的人参与进来，你有什么好建议？ 2.写一写自己和公物的故事，看看谁写的最好，谁的想法最妙。
......
人人有责
爱护公物 遵守规则
文明行为
正确使用
爱护有方法 轻拿轻放
摆放整齐
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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