2024年幼儿园《小红帽》故事精彩教案.docx

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1、2024年幼儿园《小红帽》故事精彩教案 一、教学目标 1.让幼儿理解《小红帽》的故事内容，感受故事的趣味性。 2.培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。 3.教育幼儿遵守规则，学会与同伴合作。 二、教学重点与难点 1.教学重点：理解《小红帽》的故事内容，学会角色扮演。 2.教学难点：引导幼儿在角色扮演中发挥想象力，提高语言表达能力。 三、教学准备 1.教具：《小红帽》故事课件、头饰、道具等。 2.环境布置：模拟森林、小红帽的家、大灰狼的家等。 四、教学过程 （一）导入 1.教师出示《小红帽》故事课件，引导幼儿观察封面，引发兴趣。 2.邀请幼儿分享他们对小红帽的了

2、解。 （二）故事讲述 1.教师以生动的语言讲述《小红帽》故事。 2.讲述过程中，引导幼儿关注故事中的角色、情节和道理。 （三）角色扮演 1.教师分发头饰和道具，引导幼儿扮演故事中的角色。 2.幼儿自由选择角色，进行角色扮演。 3.教师适时指导，帮助幼儿理解角色特点。 （四）互动环节 1.教师邀请幼儿分享他们在角色扮演中的感受。 2.针对幼儿的分享，教师进行点评和引导。 2.教师邀请幼儿谈谈自己对故事的理解和感悟。 （六）课后延伸 1.教师布置课后作业：请幼儿回家后，与家长一起复述《小红帽》故事。 2.家长协助幼儿完成作业，并分享至班级群。 五、教学反思 1.教师

3、反思本次教学过程中的优点和不足，如幼儿的参与度、角色扮演的生动性等。 2.根据反思，调整教学方法，为下一次教学做好准备。 （一）导入 1.教师出示《小红帽》故事课件，引导幼儿观察封面，引发兴趣。 2.邀请幼儿分享他们对小红帽的了解。 （二）故事讲述 1.教师以生动的语言讲述《小红帽》故事。 2.讲述过程中，引导幼儿关注故事中的角色、情节和道理。 （三）角色扮演 1.教师分发头饰和道具，引导幼儿扮演故事中的角色。 2.幼儿自由选择角色，进行角色扮演。 3.教师适时指导，帮助幼儿理解角色特点。 （四）互动环节 1.教师邀请幼儿分享他们在角色扮演中的感受。 2.针对幼儿的

4、分享，教师进行点评和引导。 2.教师邀请幼儿谈谈自己对故事的理解和感悟。 （六）课后延伸 1.教师布置课后作业：请幼儿回家后，与家长一起复述《小红帽》故事。 2.家长协助幼儿完成作业，并分享至班级群。 通过本次教学，幼儿对《小红帽》故事有了更深刻的理解，同时也锻炼了观察力、想象力和语言表达能力。在教学过程中，教师应注重引导幼儿积极参与，关注幼儿的情感体验，使他们在轻松愉快的氛围中学习。 重难点补充： 教学重点： 1.故事内容的理解：通过提问和互动，确保幼儿能够复述故事的主要情节。 2.角色扮演：通过模拟对话和情景再现，让幼儿深入体验角色的情感和特点。 教学难点： 1.角色

5、情感的把握：引导幼儿理解不同角色的内心世界，如小红帽的天真、大灰狼的狡猾。 2.语言表达能力的提升：鼓励幼儿用完整的句子表达自己的想法，提升语言组织能力。 教学过程补充： （一）导入 教师：小朋友们，你们听说过小红帽吗？今天我们要讲一个关于小红帽的故事，你们准备好了吗？ 幼儿：准备好了！ （二）故事讲述 教师：好，现在请大家闭上眼睛，听老师讲《小红帽》的故事。故事里的小红帽要去给奶奶送蛋糕，会发生什么呢？ 幼儿：她会不会遇到大灰狼？ 教师：对，我们一起来听听看。哦，小红帽遇到了大灰狼，大灰狼说……（继续讲故事） （三）角色扮演 教师：好，现在我们要来扮演故事里的角色，谁愿

6、意做小红帽？ 幼儿甲：我愿意！ 教师：那谁愿意做大灰狼呢？ 幼儿乙：我来！ 幼儿甲：准备好了，奶奶在家等我呢。 教师：大灰狼，你看到小红帽要做什么？ 幼儿乙：我要骗她走另一条路，然后去吃掉奶奶。 （四）互动环节 教师：小红帽，你觉得大灰狼的话可信吗？ 幼儿甲：不可信，他看起来很坏。 教师：对，我们不应该相信陌生人。现在，大灰狼有没有吃掉奶奶呢？ 幼儿乙：还没有，我要去骗小红帽。 教师：那我们来看看小红帽怎么应对吧。 教师：故事讲完了，我们学到了什么？ 幼儿丙：我们不能随便相信陌生人。 教师：对，还有呢？ 幼儿丁：我们要遵守规则，听爸爸妈妈和老师的话。 （六）课

7、后延伸 教师：好了，今天的故事就讲到这里。回家的路上，你们可以和爸爸妈妈一起讨论，如果你们遇到大灰狼，会怎么办呢？ 幼儿：我们会告诉大人，我们会跑得很快！ 教师：很好，回家后，你们可以试着把故事讲给爸爸妈妈听，也可以画出你们心中的小红帽和大灰狼哦。 注意事项： 1.关注每个幼儿的学习进度和兴趣点，因材施教，适时调整教学节奏和难度。 2.鼓励幼儿积极参与，对于胆怯或不愿意参与的幼儿，要耐心引导，避免强迫。 3.在角色扮演时，注意观察幼儿的情感表达，适时给予正面的反馈和鼓励。 4.针对不同教学方式的差异，灵活运用多种教学方法，如故事讲述、角色扮演、小组讨论等，以适应不同幼儿的学习风格。 5.教学过程中，注意使用简单清晰的语言，避免使用过于复杂的词汇，以免造成幼儿理解上的困难。 6.家园合作，鼓励家长参与幼儿的学习过程，共同促进幼儿的成长。

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