如何帮助孩子克服成长中的5个危机

每个阶段的孩子都有对应的需要，也有这个阶段需要解决的危机。

如果解决好了这个危机，孩子可以很好地进入下一阶段，如果解决不好，则会对未来有很大影响。

今天要讲的这些危机，是著名的心理学家埃里克森提出的，来自于他的人格发展理论，这个理论是发展心理学体系里面非常重要的一部分。今天我就来解读一下每个孩子在婴儿期、学步期、学前期、儿童期和青少年这早期5个阶段，都会遇到的5个危机：

第一个危机是：信任与不信任的冲突

出现在婴儿期，也就是1岁半之前。

“信任”是指孩子和养育孩子的人之间，形成的安全依恋关系。孩子信任大人，把大人当成一个“安全基地”，有了这个基底，他可以勇敢地去探索周围的世界。

而一旦没有形成安全依恋，就会产生“不信任”的危机，孩子的探索性就会大大地减弱。

提到安全依恋，不得不说一段历史。在上个世纪的美国，有一个著名的行为心理学家叫做华生，他出版了一本书，叫《婴儿与儿童的心理学关怀》。但他的理论却一点都没有体现出关怀，他说：人完全受环境影响，可以不管孩子的精神需要而像机器一样训练孩子。

这个看起来不可思议的理论在当时的美国可是非常风靡，很多人按照华生的指导来养育孩子。比如，“哭声免疫法”就是那个时代的产物。“哭声免疫法”简单地来说，就是按“哭就不抱，不哭才抱”的条件反射的方法来训练孩子。

经过了整整一代人的实践，才发现，严格按着这种方法养育长大的孩子，很多都出现了问题，很多孩子到了成人期会有睡眠障碍，严重的还会精神分裂。

华生本人也是自己教育理论的受害者，经过他严格训练的儿子自杀，女儿多次自杀未遂。而且这种悲剧也延续到第三代，孙辈里也有很多人出了问题。

经过了这样的教训，这种忽视孩子情感需求的做法，才渐渐被更人性化的“亲密育儿”取代。华生也成为了美国人最讨厌的心理学家。

可是，可能是因为信息的滞后，现在很多国内的父母还在使用“哭声免疫法”。也有很多明星曾使用过这种方法，比如演《我的前半生》的马伊琍，就说过后悔曾用“哭声免疫法”训练小爱马，后来母亲的本能发现这种方法不可取，才及时停止了。

那么，怎么培养安全依恋呢？简单来说，在孩子1岁以前尽量固定一个人，或者几个人来照顾，对孩子的需要要及时反馈，尽量无条件满足他的需要。放心，你是不会宠坏一个小婴儿的，你这样做，可以让孩子觉得这个世界是一个好地方，让他的人生拥有一个美好的开端。1岁之后的孩子，才开始考虑慢慢立规矩，比如关于安全方面有危险的要坚定地说“不可以”。但仍然要对孩子感受和需求敏感，重视他们，让孩子觉得自己是安全的，妈妈是值得信任的。

而且这个时期，是培养亲密关系的关键期，父母如果有时间的话，一定要多陪陪孩子，因为错过了这个依恋期，就很难再培养亲密关系。

第二个危机是：自主性与羞怯、怀疑的冲突

出现在学步期，也就是1岁半到3岁间

这个阶段的孩子特别喜欢说“不”！。第一个反抗期出现了，我们通常叫这个时期是terrible two “可怕的两岁”。

我的大女儿莎莎2岁多的时候，如果你帮她把衣服穿上了，不行，脱了自己重新穿；进电梯你按了楼层按键，不行，出去再进来自己重新按；你帮她打好了洗澡水，不行，倒了自己重新打。

其实这就是孩子“自主性”的体现。他觉得自己已经是一个小大人了，可以自己做很多事了。

可是有时候，孩子的能力跟不上理想，当孩子比如没有能完成一些比较难的运动，比如抓球、扔球，就会产生挫败感，对自己产生羞怯与怀疑。

作为父母，要怎样去帮助孩子化解这个时期的危机呢？

首先，孩子可以自己完成的事情，尽量让孩子自己去做。即使这样花更长的时间，但这样能给孩子带来成就感。比如，让孩子做一些他力所能及的事，比如穿衣服、吃饭、倒垃圾、收拾玩具。

第二，父母可以鼓励孩子去完成一些复杂动作，如果动作比较难，把它做分解，分解成一个一个的小步骤，当孩子完成了之后，他的自主性能得到提高。比如扔球，先训练孩子的手部的力量，先能抓握球；然后，再叫孩子扔球，先不要求扔高，只要能扔出去就可以。最后，再慢慢增加难度。每一个步骤都单独花时间训练，结合起来，整体动作就能完成了。

还要提出一点，这个阶段的孩子，一般都会开始进行大小便训练，但如果孩子还没有准备好，而父母又逼迫地太紧，容易让孩子产生内心的矛盾，严重了还会产生强迫症。所以，需要循序渐进地进行，每个孩子的节奏都不一样，不必和别的孩子做比较。

第三个危机叫是：主动与内疚的冲突

出现在学前期，也就是3-6岁

如果你有这个年龄段的孩子，你是不是发现他们特别喜欢问“为什么”，他们可能问天空是什么颜色的？长头发的目的是什么？婴儿是从哪来的？他们还会问我为什么不能和爸爸妈妈结婚？为什么女孩子不能站着小便？

他们的想象力特别丰富，但也是一个磨人又调皮的小家伙，总是有特别多的理由和要求，常常喜欢去挑战父母的底线。

其实孩子是在用自己手和脑袋，去寻找这个世界的的规律，通过这个过程，孩子会形成自我概念，获得“认同感，”包括性别的认同和道德发展认同。他们会开始将父母及社会的标准和价值作为自己的标准和价值。

埃里克森认为，这个阶段非常地重要，这个阶段的“主动性”发展得越好，孩子未来在社会中所取得成就越高。

怎样才能让孩子这个阶段得到更好的发展，能让主动性克服内疚感呢？

关键是让孩子获得自尊，因为自尊的孩子更能够勇敢而积极去探索这个世界，而不是因为内疚而退缩。

的三个来源：

1.被喜欢、支持、称赞。

2.特定的归属感和能力

3.自我与他人的比较以及理想自我之间的关系

所以，这个时候父母如果能足够地支持孩子，对孩子的想象力给予肯定；对孩子需要的东西一定程度上的满足；并且不要拿别人家的孩子和自己的孩子比较，孩子的自尊就能够得到很大的发展。

那么，这个时候孩子，如果出现了一些行为上的问题该怎样纠正呢？这个时期又叫做游戏期，游戏就是孩子的语言，孩子从中学习到很多。介绍一本书《游戏力》给大家，这本书是美国的一个心理学博士写的，里面讲了很多非常实用的亲子游戏，孩子的很多烦恼、恐惧、坏习惯其实都可以用游戏的形式化解。以后有机会我可以给大家详细讲解一下这本书。

第四个危机是：勤奋与自卑的冲突

出现在儿童时期，也就是6-12岁

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