《职业素养提升》教案第9课勇于创新，激发活力.docx

发布时间：2025-05-19 23:33

课题勇于创新，激发活力课时教学目标2 课时(90 min ) 知识技能目标： (1 )理解创新与创新能力的内涵，熟悉提高创新能力的途径 (2 )理解创新思维的概念，熟悉各种创新思维形式 (3 )理解创新技法的概念，掌握头脑风暴法、奥斯本检核表法等各类创新技法思政育人目标： (1 )自觉树立创新意识，培养创新精神(2 )在日常学习与生活中，培养自身的创新思维，灵活运用创新技法解决实际问题教学重难点教学重点：提高创新能力的途径教学难点：培养创新精神教学方法教学用具案例分析法不答法二讨论法、讲授法电脑、投影仪、多媒体课件、教材第1节课：考勤(2 min )一案例导入(5 min )一传授新知(38 min )教学设计第2节课：活动导入(5 min ) 一传授新知(25 min ) 一探索训练(10 min )一课堂小结(3 min )一作业布置(2 min )教学过程主要教学内容及步骤设计意考勤(2 min )■ 考勤 (2 min ) ■【教师】清点上课人数，记录好考勤 ■【学生】班干部报请假人员及原因培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况■【教师】讲述案例〃颜色变化带动电扇销量〃，提问：〃什么是创新？职场中需要创新吗？大学生该如何培养己的创案例导入(5 min 案例导入 (5 min ) 通过案例导入的方法，引导学生思考创新与创新能力的重要性，导入本节课课题东芝公司在1952年前后曾一度积压了大量的电扇卖不出去,7 万多名职工为了打开销路，绞尽脑汁地想了不少办法，但依然进展不大。 ……(详见教材)■【学生】聆听、思考、回答 ■【教师】总结学生的回答，导入本节课课题并板书：勇于创新, 激发活力传授新知（38 min）一、认识创新与创新能力【教师】讲解新知（-）创新的内涵创新是指以提出有别于常规或常人思路的见解为导向，利用现有的知识和物质，在特定的环境中，本着理想化需要或为满足社会需求，而改进或创造新的事物、方法、元素、路径、环境等，并能获得一定有益效果的行为。它是人类为了满足自身需要，不断拓展对客观世界及其自身的认知的活动。【学生】聆听、理解、记忆【教师】讲述案例港珠澳大桥一超级工程的超级创新”（详见教材）港珠澳大桥位于珠江口伶仃洋水域，其主体工程集桥、岛、隧于一体，项目涉及水文泥沙、地形地质、白海豚保护、防洪、防台和满足通航、海事、航空限高等复杂建设难题,面临诸多世界级技术挑战。 ……（详见教材）【学生】聆听【教师】讲解新知（可结合活动进行分析讲解）（二）创新能力的内涵创新能力是指运用已有的知识和理论，在科学、艺术、技术和各种实践活动领域中不断提供具有经济价值、社会价值、生态价值的新思想、新理论、新方法和新发明的能力。【师生互动】教师提问：“为什么提出一个问题往往比解决一个问题更重要呢?请与周围的同学进行讨论，并谈谈你的看法。〃，并随机邀请学生回答【学生】聆听、理解、记忆、回答【教师】讲述案例”从零到一，她的这个创新获得120余项专利〃（详见教材） 2017年度国家科学技术奖励大会的领奖台上，一位普通女工特通过视频欣赏、案例分析和讲师讲解，使学生了解创新与创新能力的内涵和提局j创新能力的方法别引人注目，因为她是这个领奖台上第一位获得国家科技进步奖的女性普通工人。她就是国网浙江省电力有限公司高级技师黄金娟。 ……(详见教材) ■【学生】聆听二、提高创新能力 ■【教师】讲解新知(可结合视频、案例和活动进行分析讲解) (-)培养创新思维 .发散思维【教师】播放视频“什么是发散思维”(详见教材) 发散思维又称辐射思维放射思维扩散思维，是指在对事物或问题的研究中，保持思想活跃和开放状态的一种思维方式。【师生互动】教师让学生阅读知识拓展思维导图”(详见教材)，提问：〃假如你所在的公司需要为新推出的一款香皂策划营销方案，想通过展示香皂的不同用途，以获得更多顾客的青睐。请你用发散思维，尽可能多地想一想香皂有哪些用途？〃，并随机邀请学生回答 .收敛思维收敛思维又称〃聚合思维〃〃求同思维〃〃集中思维〃，是指在解决问题过程中，尽可能利用已有的知识和经验，把众多的信息和解题的可能性逐步引导到条理化的逻辑序列中去，最终得出一个符合逻辑规范的结论。【师生互动】教师提问：〃请你运用收敛思维思考以下几个问题： (1)教室中有哪些既发光又发热的东西，它们有哪些共同点？ (2)海水与江水的共同之处有哪些？ (3 )狮子、琴凳和小轿车有哪些相同之处？ (4 )铜、铁、铝、不锈钢等金属有什么共同的属性? 〃，并随请学生回答 .联想思维【教师】播放视频“什么是联想思维”(详见教材) 联想思维是指在原先并不相关

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