五小明星课程目标资源实施和评价.doc

发布时间:2024-12-16 08:45

五小明星课程目标资源实施和评价

五小明星课程目标资源实施和评价   摘要:常州市武进区牛塘中心小学的“五小明星”,指“文明小使者”、“知识小博士”、“艺体小明星”、“科技小能人”、“家庭小帮手”,涵盖学生德、智、体、美、劳各方面的发展。在“五小明星”课程的开发过程中,学校理清了“五小课程”实施目标,充分挖掘地方课程资源,打造“五小明星”课程实践基地,创新“五小明星”课程实施方式,设计了评价机制。   关键词:校本课程;“五小明星”;课程开发   中图分类号:G62 文献标志码:A 文章编号:1673-9094(2015)04A-0023-04   常州市武进区牛塘中心小学位于城郊接合部,因近年来地方经济发展迅猛,外来务工人员急剧增加,学校流动儿童人数占学生数的70%以上,学生的籍贯遍布我国二十几个省,其中少数民族学生就有十多个。不过,走进牛小校园,你却感受不到学生的城乡差别,迎接你的,是一个个文???、大方、自信、能干的“五小明星”,他们有梦想,有追求,是牛小校园里积极向上的“追星族”。   “五小明星”,具体指“文明小使者”、“知识小博士”、“科技小能人”、“艺体小明星”和“家庭小帮手”,涵盖了一个学生德智体美劳各方面,既是学生综合素养的体现,也是学生个性特长的张扬。“五小明星”课程对于教师来说,同样是一项极富挑战性的课程创新,需要教师注重实践,在行动中研究,在研究中发展。   一、 设定“五小明星”课程目标   “五小明星”的提法富有儿童气息,学生十分喜欢。“五小明星”课程要实现怎样的培养目标呢?我们结合小学生的年龄特点,做了如下设定。   “五小明星”课程总目标:以全面实施素质教育为导向,以促进学生德智体美劳全面发展和生动活泼主动发展为根本任务,帮助学生提高身心素质和道德品质,提高人文素养和科学素养,培养兴趣爱好和个性特长,培养创新精神和实践能力,从而为学生健康成长、全面发展和富有个性地发展奠定良好基础。   “五小明星”课程分类目标:按照“五小明星”的基本内涵,分五个方面确定具体的课程目标。   1.文明小使者。帮助学生养成良好的文明礼仪和行为习惯;养成讲科学、讲卫生的良好生活习性;养成热爱生活、乐观活泼、积极向上的心理品质;养成诚实守信、团结友爱的道德修养;增强遵纪守法、公平正义的法制意识;增强亲近社会、热爱祖国的公民意识。   2.知识小博士。帮助学生拓宽自然、人文、科学、世界的知识视野;培养自主学习意识和良好学习习惯;指导学生读书方法、学习方法和基本的思维方法,帮助学生提高自主学习能力。   3.科技小能人。帮助学生了解生活中的科学,了解科技对人类生活和经济社会发展的意义,增强科学意识,培养科学精神;通过科学探究、科技制作等活动培养学生的创新精神和实践能力。   4.艺体小明星。帮助学生培养审美情趣、审美能力和创美能力,提高全体学生的艺术素养;帮助学生增强健康第一、勤于锻炼的健身意识,引领学生自觉参与丰富多彩的体育活动,提高全体学生的身体素质;帮助学生学习基本的心理知识,善于克服心理障碍,提高全体学生的心理素质;帮助学生培养兴趣爱好,发展个性特长,使每位学生拥有一项艺术技艺、两项体育技能、一项科技方面的特长,即“121”工程。   5.家庭小帮手。帮助学生养成感恩父母、孝敬长辈的道德品质;养成热爱劳动、勤俭节约的良好生活习性;增强自治自理、自我保护的意识和能力。   二、 挖掘“五小明星”课程资源   “巧妇难为无米之炊”,为确保“五小明星”课程落实到位,并不断提高实施水平,学校创造条件,校内、校外拓展了多个课程实践基地,为“追星族”提供了广阔的舞台。   1.建设好校内课程阵地   根据课程实施的需要,学校建起了1100平方米的“五小实践活动中心”,设立了生物地理区、科技迷宫区、文化历史区、七彩童年区、生存生活区五大区域,每一个区域有相应内容的物品或图片展示,有可供学生动手体验的实物或模型。比如,在科技迷宫区建有“三模”实践室、百科知识学习室、科技苑等开放活动室,科技苑里又有倾斜小屋、电磁秋千、手摇发电机等实践项目,还有二力平衡、奇怪的碰撞、大钱变小钱等有趣的实验项目。   “五小实践活动中心”服务于“五小明星”课程,是“五小明星”课程实践与研究的资源库与实践中心,是学生们生存生活、动脑动手、做人做事的综合实践体验馆。在这里,留下的是老师和学生们“追星”过程中快乐的研究、思考和体验。   2.充分挖掘地方课程资源   牛塘镇地处美丽的江南,四季分明,人杰地灵。学校充分利用地方资源,开拓了六个校外课程活动基地:有中国国家级象牙雕刻大师肖剑波的“艺宝楼”,有金英玉农业生态培育基地,有专门进行废旧材料再生利用的翔宇科技发展有限公司,有绿色作物科技园,有查红鑫家庭阳台绿色果蔬苗株培育基地,还有专门制作“堆花

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